今天

• 菜单 2024-ZJKYB-X13-078-3 发起了新话题 10分钟前

  《认识单位》无纸笔作业
  名师工作室: 小学低段“无纸笔”作业的探索与实践研究——以xx小学为例
  家庭小测量师:用手掌、脚步等身体部位测量桌子、床的长度，或用杯子、碗等容器比较米、水的容量。理解“单位”概念，感受生活中的数学。
• 菜单 2024-ZJKYB-X13-078-3 发起了新话题 1小时前

  无纸笔作业设计优势
  名师工作室: 小学低段“无纸笔”作业的探索与实践研究——以xx小学为例
  作业设计的优势 1. 趣味性强：通过游戏、实验、艺术等形式替代机械抄写，符合低龄儿童认知特点。   2. 实践性高：将知识融入生活
• 菜单 2024-ZJKYB-X13-078-3 发起了新话题 1小时前

  《认识字典》作业设计
  名师工作室: 小学低段“无纸笔”作业的探索与实践研究——以xx小学为例
  我给字典画个像 1．材料收集：能通过实物、网络自评典典我给字典等手段知道字典的外形特点。 2．初步创意：能给字典画像，并加上自己的创意
• 菜单 2024-ZJKYB-X13-040-1 发起了新话题 1小时前

  《芣苢》：诗韵中的劳动之歌
  名师工作室: 新时代背景下中学劳动教育与学科教学有效融合策略研究
  （一）教学目标 学生能够熟练背诵并准确理解《芣苢》，深入体会诗歌重章叠句的结构特点与音乐美。在反复朗读与分析中
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 2小时前

  从小组展示中音乐与技能的配合度进行评价
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  音乐评价： 可以让学生以小组为单位，根据本节课所学的体育内容，配上合适的音乐，进行简单的展示。教师从动作与音乐的配合度、学生的表现力等方面进
• 菜单 2024-ZJKYB-X05-065 发起了新话题 3小时前

  前期研究进展之四
  名师工作室: 综合材料在省美术统考速写改革中的运用研究
  开展教学实践及集体研讨活动，全方面进行综合材料在速写改革中的深入运用。     课题组成员集体研讨，进行综合材料在速写改革中课程设计的
• 菜单 2024-ZJKYB-X05-065 发起了新话题 3小时前

  前期研究进展之三
  名师工作室: 综合材料在省美术统考速写改革中的运用研究
  学生视角下综合材料在现阶段速写教学中的应用情况     完成学生视角下综合材料在现阶段速写教学中的应用情况的调查问卷，并进行了发放填
• 菜单 2024-ZJKYB-X05-065 发起了新话题 3小时前

  综合材料在全国中小学美术课程中的应用的相关文献检索
  名师工作室: 综合材料在省美术统考速写改革中的运用研究
  综合材料在全国中小学美术课程中的应用的相关文献检索 通过知网搜索发现，有关综合材料在中小学美术课程中的研究有：刘维在《综合材料课程中融入探究
• 菜单 2024-ZJKYB-X05-065 发起了新话题 3小时前

  综合材料运用在美术学科核心素养中的体现
  名师工作室: 综合材料在省美术统考速写改革中的运用研究
  综合材料运用在美术学科核心素养中的体现 “课标”提到的美术学科核心素养中，在美术表现和创意实践方面，学生可以运用传统和现代的媒材、技术，结合
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 3小时前

  体育课在放松环节如何选择合适的音乐
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  结束部分：  放松活动与音乐融合：在体育课的结束部分，安排学生进行放松活动，如瑜伽式的拉伸、冥想放松等，并搭配舒缓、轻柔的音乐，帮助学生放松身心，
• 菜单 2024-ZJKYB-X05-065 发起了新话题 3小时前

  综合材料在国外的研究现状
  名师工作室: 综合材料在省美术统考速写改革中的运用研究
  综合材料在国外的研究现状 西方综合材料绘画的兴起源于 20世纪初 ， 一些西方艺术家如罗伯特 •劳森伯格、克劳斯•奥尔登堡等，将报纸、布料、金
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 3小时前

  体育游戏和音乐的有趣结合
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  体育游戏中的音乐元素：在开展体育游戏时，加入音乐元素。比如，在“老狼老狼几点了”的游戏中，当老狼说“天黑了”时，播放一段紧张的音乐，增加游戏的趣味性
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 3小时前

  在基本技能训练中与音乐的结合
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  运动技能训练与音乐结合：在进行一些基本运动技能的训练时，如跳绳、踢毽子等，可以根据运动的节奏选择合适的音乐。例如，跳绳时选择节奏稍快、有跳跃感的音乐，
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 3小时前

  在体育课前准备部分与音乐的结合
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  准备部分：       队列行进与音乐配合：在集合整队后，让学生伴随着节奏明快的音乐进行队列行进练习，如齐步走、跑步走等。音乐的节奏可以帮
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-1 发起了新话题 3小时前

  幼儿园食育与24节气的结合
  名师工作室: 幼儿园食育活动组织策略研究
        幼儿园食育与24节气的结合，是将传统农耕智慧与现代饮食教育深度融合的创新实践。通过围绕节气开展种植、烹饪、文化体验等活动，幼儿
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-1 发起了新话题 3小时前

  幼儿园食育与传统文化的结合
  名师工作室: 幼儿园食育活动组织策略研究
         幼儿园食育与传统文化的结合，是将饮食教育与民族文化、传统习俗深度融合的创新实践。通过挖掘饮食背后的历史、礼仪、技艺和哲
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-1 发起了新话题 3小时前

  种植区开展的意义
  名师工作室: 幼儿园食育活动组织策略研究
         幼儿园开设种植区作为食育活动的重要组成部分，具有多方面的教育意义和实践价值，主要体现在以下几个方面：  
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-1 发起了新话题 3小时前

  《小吊梨汤》
  名师工作室: 幼儿园食育活动组织策略研究
  活动目标：   1. 了解小吊梨汤的食材（梨、银耳、冰糖、枸杞等）及其营养价值。   2. 初步感知中国传统饮食文化中 “食疗
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-1 发起了新话题 3小时前

  《餐桌上的礼节》
  名师工作室: 幼儿园食育活动组织策略研究
  活动目标：  1. 让幼儿了解并说出至少三种餐桌上的基本礼节，如饭前洗手、安静用餐、不挑食等。 2.通过观察、模仿和实践

昨天

• 菜单 2024-ZJKYB-X14-181 发起了新话题 14小时前

  案例分析：羊角球挑战
  名师工作室: 大集文化在幼儿园生活化课程中的实践研究
  案例背景： 在幼儿园的日常户外活动中，羊角球是一项受孩子们喜爱的运动项目。它不仅能锻炼孩子的平衡能力，还能增强他们的协调性和身体灵活
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-181 发起了新话题 14小时前

  大班幼儿食育课程重点
  名师工作室: 大集文化在幼儿园生活化课程中的实践研究
  根据幼儿园食育理念，我们以多种形式开展食育活动。“小小美食播报员”幼儿介绍一日三餐，养成优雅进餐、服务意识；“光盘请亮灯”养成不挑食，良好的用餐习
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-181 发起了新话题 14小时前

  大班幼儿生活课程实施重点
  名师工作室: 大集文化在幼儿园生活化课程中的实践研究
  生活即教育，教育离不开生活，大班更关注幼儿自主性的发展，自主饮水、自主如厕、自主列计划、参与劳动、会收纳整理等，所以本学期幼儿继续以自主能力的培养
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-181 发起了新话题 14小时前

  幼小衔接阶段幼儿发展计划
  名师工作室: 大集文化在幼儿园生活化课程中的实践研究
  在常规方面，三位老师相互合作、严于律己、发挥榜样作用及环境暗示等，引导幼儿自我管理，如饭前便后的 “七步洗手法”、自主文明进餐、光盘行动等，培养幼
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-181 发起了新话题 14小时前

  大班课程计划
  名师工作室: 大集文化在幼儿园生活化课程中的实践研究
  1.通过“我的新家”“ 我的名字 ”“发芽的芋 头 ”“小小值日生”“ 认识田字格”“小学畅想”等课程，鼓励幼儿自主、主动的，有目的有计划的
• 菜单 2024-ZJKYB-S93-002 发起了新话题 15小时前

  开题报告会
  名师工作室: 基于跨学科视域下培养家国情怀的研究
  2024年6月20日，上午10：00在郑州航空港第一高级中学四楼会议室召开开题报告会。
• 菜单 2024-ZJKYB-S93-002 发起了新话题 15小时前

  研究路径
  名师工作室: 基于跨学科视域下培养家国情怀的研究
  在课题组的不断探究与实践过程中，初步形成了研究路径。
• 菜单 2024-ZJKYB-S93-002 发起了新话题 15小时前

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• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 17小时前

  建立多元评价
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  建立多元评价体系：从音乐和体育两个维度，对学生的知识技能、情感态度等进行全面评价。如评价学生在韵律操表演中，动作的规范性、与音乐节奏的契合度以及在团队
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 17小时前

  多媒体在课堂教学中的重要作用
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  运用多媒体辅助：利用多媒体展示音乐与体育融合的视频、图片等资料。如播放花样滑冰比赛视频，让学生观察运动员如何根据音乐的节奏和情感进行动作编排，提升学生
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 17小时前

  小组合作学习在课堂中的运用
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  小组合作学习：组织学生分组，共同完成融合音乐与体育的任务。如让学生小组为单位，根据给定的音乐创作一段啦啦操，培养学生的合作能力和创新思维。
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 17小时前

  情境创设在教学实施中的运用
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  情境创设教学：创建主题情境，将音乐与体育融入其中。如设定“森林运动会”的主题，播放鸟鸣、流水等自然音效作为背景音乐，让学生在模拟森林环境中进行体育活动
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-2 发起了新话题 17小时前

  小学音乐和体育跨学科融合在教学设计方面应从哪些方面入手？
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  教学设计方面   1.挖掘学科共通点：深入分析音乐与体育在节奏、韵律、情感表达等方面的共通之处。如在教体育的韵律操时，可根据音乐的节奏和旋律来
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  关于小学语文跨学科教学
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
   6. 支持教师专业发展 教学设计辅助：AI 可为教师提供跨学科教学设计的建议和案例，帮助教师更好地整合语文与其他学科。 教学反思与改进：AI 可分析课堂
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  AI 技术在小学语文跨学科教学中的益处
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
   3. 提升课堂互动性 智能助手：AI 助手可实时回答学生问题，提供跨学科知识的补充，例如在讲解古诗词时解释相关历史背景或科学现象。 互动游戏：AI 驱动
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  AI 技术在小学语文跨学科教学中的益处
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
   2. 丰富教学资源 跨学科资源整合：AI 可从海量数据中筛选出适合跨学科教学的资源，如与语文相关的科学视频、历史故事等。 虚拟现实（VR）与增强现实
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  AI 技术在小学语文跨学科教学中的益处
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  1. 个性化学习支持 智能推荐：AI 可根据学生的学习水平和兴趣，推荐适合的阅读材料或跨学科任务，如结合历史、科学等内容的文章。 自适应学习：AI 平台能动态
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  关于小学语文跨学科教学
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  通过提升教师素养、开发资源、优化评价和课程设计，并加强家校合作与政策支持，可以有效解决小学语文跨学科教学的困惑，提升学生的综合能力。
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  小学语文跨学科教学面临的主要困惑可以采取以下措施
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  开发跨学科教学资源 整合资源：利用现有教材，结合其他学科内容，设计跨学科教学方案。 -数字化工具：借助多媒体和在线平台，丰富教学资源。 设计合理的
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  小学语文跨学科教学面临的主要困惑可以采取以下措施
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  小学语文跨学科教学面临的主要困惑包括学科融合的难度、教师专业素养的不足、教学资源的匮乏以及评价体系的欠缺。为解决这些问题，可以采取以下措施：提升教师跨
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-4 发起了新话题 18小时前

  小学语文跨学科教学面临的主要困惑
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  包括学科融合的难度、教师专业素养的不足、教学资源的匮乏以及评价体系的欠缺。
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-4 发起了新话题 19小时前

  香甜橘子
  名师工作室: 幼儿园食育活动组织策略研究
  设计意图       生活是最好的教育园地，孩子设计意图生活是最好的教育园地，孩子们对身边的一切事物都充满好奇，滴子身就是从生活契机中引发出
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-095-4 发起了新话题 19小时前

  “细菌和真菌”教育实例
  名师工作室: “双减”背景下劳动教育融入初中生物教学的实践研究
  在学习“细菌和真菌”一章时，学生可以学习培养制作“蘑菇”的培养基并培养这种食用菌。蘑菇是人们日常生活中经常吃的一种食物，具有极好的口感和良好的营养价值
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-095-4 发起了新话题 19小时前

  以生活为导向的教育
  名师工作室: “双减”背景下劳动教育融入初中生物教学的实践研究
  以生活为导向的实践教学活动可以提高学生的生活感知能力，通过组织劳动教育实践活动并感受生物学知识和实际生活相融合，提高学生的动手能力和观察能力，帮助学生
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-095-4 发起了新话题 19小时前

  劳动教育是良好的教育实践
  名师工作室: “双减”背景下劳动教育融入初中生物教学的实践研究
  可以采用劳动教育的形式进行教育实践，根据实际情况解决生活中的生物问题，给学生提供展示自己的平台和空间，使学生成为课堂的中心，为学生提供展现的舞台。教师
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-095-4 发起了新话题 19小时前

  改变生物教学模式
  名师工作室: “双减”背景下劳动教育融入初中生物教学的实践研究
  作为初中生物的教育者，笔者认为教师应该改变传统教育模式下学生被动学习知识的状况，逐步教会学生如何自主学习，让学生的改变原有的学习方法，使他们更好地适应
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-102-1 发起了新话题 19小时前

  《融合教育案例实施》随班就读学生参与校园植树节活动记录
  名师工作室: 基于差异化理念下普特融合教育过程性评价体系构建的实践研究
                                            随班
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-095-4 发起了新话题 19小时前

  生物教学中的自主性
  名师工作室: “双减”背景下劳动教育融入初中生物教学的实践研究
   初中生物教学与劳动教育都具有明显的自主性。例如，在课后的家庭作业中，教师大多只是布置课程计划中的练习和课后测试题，让学生只是记忆课本中的理论知识
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-206-3 发起了新话题 20小时前

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• 菜单 2024-ZJKYB-X03-102-2 发起了新话题 20小时前

  【融合教育实施调查问卷】对调查问卷的数据进行分析
  名师工作室: 基于差异化理念下普特融合教育过程性评价体系构建的实践研究
  根据提供的《融合学生问卷调查报告》数据，以下是对问卷调查结果的总体数据分析： 总体分析 本次问卷调查旨在了解融合教育学生在生活、学习和习惯等方面的
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-113-2 发起了新话题 20小时前

  《茎和叶》实验记录单的设计
  名师工作室: 科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究
       《茎和叶》一课是教科版科学四年级下册《植物生长变化》单元的第四课。是在学生对植物根的作用认识后，对茎和叶作用的探究。本节课共安
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 21小时前

  全过程渗透应用，提高教学效果
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  （三）全过程渗透应用，提高教学效果 从 STEAM理论角度出发展开小学语文跨学科融合教学时，教师应将该模式渗透到教学活动的全过程中，全方位提
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 21小时前

  设计融合项目，多元能力培养
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  （二）设计融合项目，多元能力培养 项目式教学法是新课改期间涌现出的新型教学方法，是指根据教学内容设计探究性项目，引导学生在项目场景中灵活运
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 21小时前

  小学语文基于STEAM理论实现跨学科融合教学的有效策略-衔接信息技术
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  （一）衔接信息技术，知识直观感知 在新课改背景下，小学语文教学期间教师应灵活运用多种教学方法，尽可能带给学生新颖的学习体验，以免学生在沉闷
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 21小时前

  STEAM理论与跨学科融合教学的适配性及运用价值
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  第一，从内容来看。通过 STEAM理论内涵可知，该理论实现了科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）五大学科的融合，强调学生综合素养的
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 21小时前

  STEAM教育理论内涵
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  STEAM是科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）五大学科融合而形成的新型教育模式，属于先进教育理论，强调教育的实践性与探究性，使学生学会运
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 22小时前

  学科融合新探索
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
    结合综合性学习“轻扣诗歌大门”，语文老师们带领学生阅读朗诵描写山水的诗文，引导学生深入理解古诗词中山河的意境和美感，结合绘画创作，帮助学生将
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 22小时前

  小学语文学科跨学科评价方式
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  评价方式：综合考量参与主体与反馈实效 参与主体的多元化对跨学科学习的评价至关重要。师生、生生的协商式评价、调整式评价能提高学生的参与度，增强成就感。
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 22小时前

  小学语文学科跨学科评价标准
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  评价标准：多维观照能力向度与发展态势 跨学科学习评价设计应多维度考量学生语文学科关键能力的掌握、其他学科专业知识的应用、实践活动中的实际操作、问题解
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 22小时前

  小学语文跨学科学习的评依据
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
    跨学科学习的开展还要以专业的评价设计作为保障，在以学生发展为本的基础上，体现评价的过程性、科学性、参与性，充分发挥其评估、诊断、促进等功能。
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-070-3 发起了新话题 22小时前

  教学中如何立体式学习
  名师工作室: 小学语文统编教材中山河文化学科融合教学的实践研究
  （1）关注社会热点，设问题式场域 一切学习都是为了具备应对或解决问题的能力。引导学生关注社会热点问题，探究问题产生的原因，把握事件发展方向，分析结果，
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-113-3 发起了新话题 03-12 11:36

  《我们是怎样听到声音的》教学反思
  名师工作室: 科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究
  一、教学目标达成度       在本次教学中，科学记录作为科学探究活动的重要组成部分，其目标在于帮助学生系统地记录、分析和总结声音传播的过程
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-113-3 发起了新话题 03-12 11:28

  《我们是怎样听到声音的》科学记录的设计与思考
  名师工作室: 科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究
  《我们是怎样听到声音的》这一科学主题记录的重要性主要体现在以下几个方面： 一、深化科学理解 通过记录《我们是怎样听到声音的》的科学探究过程，学生可以
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-113-3 发起了新话题 03-12 11:25

  科学记录在小学中段科学探究中的思考
  名师工作室: 科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究
  科学记录在小学中段科学探究中的有效性体现在：   1. 真实性：通过客观记录现象，培养学生尊重事实的科学态度；   2. 系统性：连续性记
• 菜单 2024-ZJKYB-X07-007-3 发起了新话题 03-12 11:04

  班会创新可以从哪些角度进行深入探究和实践
  名师工作室: 利用主题班会培养小学中段学生自我管理能力的行动研究
  班会创新可以从主题、形式、主体、时间、技术与资源以及效果评估与反馈等多个角度进行深入探讨和实践
• 菜单 2024-ZJKYB-X07-007-3 发起了新话题 03-12 11:00

  如何打造具有吸引力的主题班会？
  名师工作室: 利用主题班会培养小学中段学生自我管理能力的行动研究
  要结合时代特点、学生兴趣和社会热点，打破传统班会模式，采用情景剧、心理剧、演讲、辩论等形式，增加学生的体验感和参与度。
• 菜单 2024-ZJKYB-X16-014-1 发起了新话题 03-12 09:54

  一点感悟
  名师工作室: 跨学科背景下小学低段体育课堂教学的实践研究
  最近学科融合教学后，感觉孩子们的学习积极性有了明显的提高，看着他们在课堂中练习的满头大汗又兴致勃勃的样子，真的有点感动，我的心中又充满了干劲！
• 菜单 2024-ZJKYB-X07-007-4 发起了新话题 03-12 09:43

  主题班会内容如何选择？
  名师工作室: 利用主题班会培养小学中段学生自我管理能力的行动研究
  选择哪些主题班会内容，对提升小学中段学生自主管理能力最有帮助 ？
• 菜单 2024-ZJKYB-X13-040-4 发起了新话题 03-12 09:42

  初中数学与劳动教育相结合的意义
  名师工作室: 新时代背景下中学劳动教育与学科教学有效融合策略研究
  将初中数学与劳动教育相结合，不仅是学科知识与实践能力的整合，更是一种教育理念的创新。这种融合既呼应了新时代“五育并举”（德、智、体、美、劳）的教育
• 菜单 2024-ZJKYB-X07-007-4 发起了新话题 03-12 09:36

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2025-03-11

• 菜单 2024-ZJKYB-X02-034-4 发起了新话题 03-11 22:04

  教学素材使用评价量表设计草图
  名师工作室: 基于核心素养下道德与法治教学素材选取与应用研究
  1、应该包括常规的，课时学习目标叙写情况。 2、课堂导入情况，例如：“运用你的经验”使用效果。 3.“探究分享、拓展空间、阅读感悟”在一
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-034-3 发起了新话题 03-11 21:59

  教学素材使用评价量表怎样设计才能更好
  名师工作室: 基于核心素养下道德与法治教学素材选取与应用研究
  上次咱们设计的课堂教学素材使用评价量表关注学生过多，应该修改。毕竟咱们这个课题，需要更多的是老师对教学素材在使用过程中能够达成怎样的教学目标，以便更好
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-034-2 发起了新话题 03-11 21:55

  探究与分享教学素材使用过程中的问题
  名师工作室: 基于核心素养下道德与法治教学素材选取与应用研究
  1.目前人教版的课本素材更新相比较以往更新速度已经很快了。 2.但是在实际课堂运用中，探究分享不一定必须是某个教学环节使用，教无定法，因学生而定
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-034-1 发起了新话题 03-11 21:50

  教学素材的使用应该生活化
  名师工作室: 基于核心素养下道德与法治教学素材选取与应用研究
  教学素材的使用，虽然依托课本，但在实际课堂中应该生活化，教师应该具有灵活机动地去处理教学素材的能力。
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-034 发起了新话题 03-11 21:47

  怎样更好地使用活动与探索课本栏目教学素材
  名师工作室: 基于核心素养下道德与法治教学素材选取与应用研究
  首先，要明白活动与探索所承载的功能。其次，明确探究内容与课本知识的内在联系。最后，可以根据实际教学对此栏目进行创新和改编或者拓展。
• 菜单 2024-ZJKYB-X01-247 发起了新话题 03-11 18:05

  信息技术支持下幼儿成长档案机制创新研究
  名师工作室: 信息技术支持下幼儿成长档案机制创新研究
    信息技术支持下幼儿成长档案机制创新研究 一、课题研究背景（问题和原因分析） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育评
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-062-1 发起了新话题 03-11 16:56

  《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》读书笔记6
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
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  《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》读书笔记5
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
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  《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》读书笔记4
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
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  《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》读书笔记3
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
  书籍名称 《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》
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  《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》读书笔记2
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
  书籍名称 《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》
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  【融合教育作业展示】学生围绕随班就读学生美术课作品展示
  名师工作室: 基于差异化理念下普特融合教育过程性评价体系构建的实践研究
  
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  《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》读书笔记1
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
  书籍名称 《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》
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  《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》读书笔记5
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
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  《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》读书笔记4
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
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  《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》读书笔记3
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
  书籍名称 《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》
• 菜单 2024-ZJKYB-X10-064-4 发起了新话题 03-11 16:41

  如何更有效的进行15分钟的跳皮筋课间活动
  名师工作室: 小学体育游戏活动课程的开发与实施——以民间“跳皮筋”为例
  前期准备   - 提前规划：前一天或课间提前商量好跳皮筋的时间、地点、参与人员和游戏规则，让大家有准备。   - 场地清理：提前2分钟到达场地，
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-062 发起了新话题 03-11 16:40

  《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》读书笔记2
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
  书籍名称 《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-062 发起了新话题 03-11 16:39

  《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》读书笔记1
  名师工作室: 任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究
  书籍名称 《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-055-3 发起了新话题 03-11 16:34

  情景教学对于英语教师有什么要求？
  名师工作室: 高中英语新教材情境教学的问题及策略研究
  情景教学对英语教师在专业素养、教学能力、课堂管理等方面都有较高要求，具体如下： 专业素养方面 • 扎实的英语语言基础：教师需具备准确、流利的英
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-055-3 发起了新话题 03-11 16:32

  目前，可以利用哪些社会热点话题来创设英语情景教学？
  名师工作室: 高中英语新教材情境教学的问题及策略研究
  科技类 • 航天成就：以2025年3月10日长征三号乙运载火箭成功发射通信技术试验卫星十五号为例，让学生用英语讨论航天技术发展的意义、中国航天取得成就的原
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-055-3 发起了新话题 03-11 16:30

  在情景教学中，如何设计合理的评估方式来衡量学生的语言输出效果？
  名师工作室: 高中英语新教材情境教学的问题及策略研究
  1，语言的准确性； 2，语言的流利度； 3，语言的完整性； 4，语言的灵活性； 5，实际效果；
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-055-3 发起了新话题 03-11 16:27

  如何在情景教学中引导学生进行有效的语言输出？
  名师工作室: 高中英语新教材情境教学的问题及策略研究
  1，设定明确的任务目标； 2，提供必要的语言支持； 3，营造积极的互动氛围； 4，及时给予反馈和评价；
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-055-3 发起了新话题 03-11 16:25

  高中英语课堂，如何有效创设情景教学
  名师工作室: 高中英语新教材情境教学的问题及策略研究
  1，利用多媒体资源，例如：播放英语电影或者歌曲片段；展示图片和动画； 2，开展角色扮演活动，例如：课本剧表演，生活场景模拟； 3，
• 菜单 2024-ZJKYB-X03-055-3 发起了新话题 03-11 16:18

  针对高中英语新教材，情景教学的方法具体有哪些？
  名师工作室: 高中英语新教材情境教学的问题及策略研究
  1，利用真实场景模拟对话，例如：模拟饭店点餐，旅游购物，医生问诊等； 2，观看电影或者视频，选择适合学生年龄和英语水平的英文视频，让学生感
• 菜单 2024-ZJKYB-X02-113 发起了新话题 03-11 16:04

  科学记录的再设计（四）
  名师工作室: 科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究
  科学记录的再设计（四）         科学探究的意义在于探究结果的分享和探究资料的积累，因此科学探究的一个很重
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-065-3 发起了新话题 03-11 16:02

  课堂操作
  名师工作室: 基于“教学评一体化”的高中英语教学评价策略研究
  导入、读中、读后阶段的活动内容和课后作业是设计意图的直接体现，也是落实目标的途径。而学生课堂活动表现则是教师实施评价的证据来源。表1内容显示，学生首先梳
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-065-3 发起了新话题 03-11 16:01

  今日心得
  名师工作室: 基于“教学评一体化”的高中英语教学评价策略研究
  这个过程是学生使用文本语言的过程，是内化文本知识的过程，也是思维训练的过程，更是渗透情感态度价值观、实现主题意义探究的过程。其次，活动依据教学目标设计
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-065-3 发起了新话题 03-11 16:00

  心得体会
  名师工作室: 基于“教学评一体化”的高中英语教学评价策略研究
  将评价嵌入目标设计，以结果为导向，有效整合教学内容和学习活动，通过使用“获取梳理”“绘制”“描述”“分析”“论证”“阐释”等行为动词，既体现了学生的学
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-065-3 发起了新话题 03-11 15:59

  实践反思
  名师工作室: 基于“教学评一体化”的高中英语教学评价策略研究
  最后，教师客观描述教学实践，还原真实教学情境，将教、学、评置于广泛的社会、历史、文化情境中，深入思考各种影响因素，从众多可能性中作出最符合伦理道德、最
• 菜单 2024-ZJKYB-X14-065-3 发起了新话题 03-11 15:58

  从“技术、实践、批判”维度反思
  名师工作室: 基于“教学评一体化”的高中英语教学评价策略研究
  教师在教学实践后反思，不断发现问题并解决问题，对自身专业发展具有重要的促进作用。具体而言，首先，教师依据个人经验对教学实践进行反思，关注文本研读、学情