章节标题

分级阅读教学的途径--阅读圈

阅读时间

12.25

阅读人

郭佳

我的批注↓

作者主要观点

观点1

在选择阅读圈的材料时，教师必须综合考虑学生的阅读兴趣、语言水平和认知水平。

观点2

阅读圈活动是学生以小组分工合作的方式自主深度探讨文本的过程，学生探讨的是自己感兴趣的问题和他们愿意发掘并解答的问题

阅读圈的角色每次都可以更换

观点3

如果篇章不适合采用阅读圈，也可以将阅读圈改良，如将六个角色换成其他角色、增减角色等

观点4

阅读圈对学生的阅读兴趣和思辨能力的培养贯穿在故事选择、课堂教学和阅读分享三个方面

一名具有思辨思维的教师更有可能培养出具有思辨思维的学生，也更有意识去培养、提高学生的思辨能力

我观点

学生的阅读兴趣和阅读习惯不是一日练就的，而是长期的工程

本章节我的行动设想

设想1

根据小学生的认知，经角色进行变换或简化，如四个角色，并将每个角色的任务根据学生的已有知识和语言水平重新定义

设想2

设想3

设想4

卡通或者我的表情包

我的核心感悟（一句话）：发展批判性素养，鼓励快乐阅读

我的阅读心情表情包（图）