一、教学内容

典范英语1b The Box of treasure

二、教学目标

1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；了解故事情节并复述故事；掌握字母组合“tr”的拼读规律。

2. 非语言能力目标：让学生了解西方的寻宝文化；体验寻宝的快乐；通过让学生观察故事人物寻宝的经过培养学生的观察力和想象力；通过表演激发学生兴趣，锻炼其表达能力。

三、教学重难点

是否实现了本课所提出的语言能力和非语言能力等目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；学生能否理解故事内容；能否体会寻宝的乐趣，能否掌握字母组合“tr”的拼读规律。

四、教学用具

多媒体设备、课件、录音、小组活动材料。

五、课堂教学基本步骤

1. 导入（Lead-in）：了解寻宝游戏，引入故事情境

(1) 播放歌曲，头脑风暴

Free talk: what can we do on the beach?从各个沙滩活动引入treasure hunt

(2) 展示故事第一幅图，过渡到看图讲故事环节：

One day, the family went to the beach. They played a game “Treasure Hunt”（寻宝）. What treasure did Mum and Dad have? Would the children find the treasure? Let’s have a look.

2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察寻宝的经过

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生从故事图片中观察故事情节的发展，体会孩子们寻宝的趣味性。

（Picture 1）Look! What did Dad have?

Dad had a map.

What did Mum have?

Mum had a bag and a spade. What would they do?

（Picture 2）What did Dad do?

He hid the map in the sand.（指向图片中的 Dad） What did Mum do?

She dug a hole in the sand.（模仿 Mum 的动作）

（Picture 3）Biff came. She found the map.

“Come and look! It is a treasure map,” she said.

（Picture 4）Chip and Kipper came over. They looked at the map.

What did the map say? The map said, “Dig here.”

The children were surprised. （模仿孩子们的表情）

（Picture 5） “Dig here,” said Biff. Chip dug in the sand.

What did Mum and Dad do? Mum and Dad watched them.

They looked pleased. （模仿 Mum 和 Dad 的表情）

（Picture 6） Chip found a box.

“Is it a box of treasure?” he said.

What was in the box?  （请学生猜测）

（Picture 7） It was a box of sweets! Everyone was happy.

Do you like this game?

3.听录音跟读（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调

听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调。让学生注意模仿故事人物的惊讶语气，并重点模仿“treasure, sweets”等较难的单词。

(1)放录音，让学生完整地听一遍录音，整体输入，不需停顿。

(2)学生自读，圈出有问题的单词，一会抓重点听读模仿。

(3)放录音，全班学生齐声模仿跟读 2-3 遍。鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。

4.检查理解（Story Comprehension）：加强对故事的理解

图片排序

图句匹配

5.复述故事（Retell the story）：在老师手势和图片工具的帮助下复述故事

教师提供图片、关键词、动作辅助，让学生们复述整个故事。

6.表演（Role-play）：模拟故事情境，体验故事乐趣

1)教师准备好财宝箱、藏宝图、铁锹等道具。将学生分成若干 6 人小组，分别扮演 Dad, Mum, Chip, Kipper, Biff，the narrator。教师可帮助学生制作剧本，如：

Narrator: Dad had a map.

Dad: I have a map.

Narrator: He hid the map in the sand. Biff found the map.

Biff: It is a treasure map.

Narrator: The map said, “Did here.”

Biff: Dig here.

Narrator: Chip dug in the sand. Chip found a box.

Chip: Is it a box of treasure?

Biff, Chip, Kipper: No. It is a box of sweets. We love sweets.

2)表演展示

教师先请学生练习表演，然后请 1-2 组学生上台展示。教师要鼓励学生配合动作和表情。

7.游戏（Games）：在游戏中体验寻宝乐趣

教师带领学生一起玩“寻宝”游戏。教师提前画好一张藏宝图，让学生根据提示寻宝， 体验其中的乐趣。

（1）教师请学生闭上眼睛，然后将藏宝图和财宝箱藏于教室适当位置，如：某个学生的书桌里，让学生根据教师提示找出藏宝图，教师提示语可参考：Look in your desk. Can you find the treasure map?

（2）找到的学生在教师的帮助下大声读出藏宝图上的提示，请另一名学生按藏宝图寻宝。藏宝图的提示可参考：Go to the back of the classroom. Look behind the door. You can see a box. Open the box. What can you see?。

8.家庭作业（Homework）

(1)反复听录音，熟读故事。

(2)制作含有字母组合“tr”的单词卡，并读给爸爸妈妈听。

(3)和爸爸妈妈一起表演故事。