《难忘小学生活——回忆往事》的教学改进建议

      《难忘小学生活》是小学的最后一次语文综合性学习，分为两个版块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”。

       4月16日，课题组成员李玲老师在钉钉教研中就单元教材解读、目标制定、第一版块的教学进行了设计。听后，课题组的成员也谈了自己的一些见解。结合大家的想法，课题组主持人以这次综合性学习为依托，提出了要在开展综合性学习中运用课题研究成果的活动策略。

     一、基于综合性学习综合性、开放性、自主性的特点，应采取灵活多变的教学方式。无论综合性学习的类型，一般都可以按照我们的课题研究经历这几个环节。

       1.方案设计：做活动预案、计划学习的过程，以便按计划开展学习活动。

       2.自主探究：这是依据综合性学习的特点决定的，为培养学生的问题发现与解决能力。

       3.问题研讨：以小组为主要形式开展活动，发挥个人特长，在问题研讨中互补互促。

       4.总结展示：活动的展示既是对学生学习的成果的总结，也是学生收获学习快乐的有效时机。

    二、确定课型便于教学有的放矢

       综合性学习可以和综合实践活动学科教学有机结合。通过课型的确定能有效分配教学时间，做到前后呼应。课型选择上，一般有主题生成课、方案设计课、方法指导课、中期反馈课、总结展示课等。

    三、教学具体建议

      1.找好抓手。可以以“制作成长纪念册”为抓手切入教学，进行方案设计。

      2.在找好抓手的同时，融合进“填写时间轴”和“分享难忘回忆”内容，让三个小版块的内容成为方案设计的内容，让教学的整体性更强。

      3.阅读材料中给的内容有限，要充分尊重学生的想法，在方案设计的时间轴的内容项目上进行分项指导，把小学生活的回忆做扎实，凸显人文性。