学习目标：

1.借助互联网，多角度了解疫情防控的相关信息与内容。

2. 能根据信息与数据理想对待问题，提高思维能力，正确认识人与自我、人与自然、人与社会、人与世界。

过程：

一、导入

同学们，鼠年来了，可是，过年的气象却与往年不同。街道两旁

张灯结彩，却少了观赏的市民；好不容易等来的团圆，却不见了走亲

访友的人群；本应该熙熙攘攘的景区，却全部关闭停业……大家都猫

在自己家里，竖起耳朵听着外面的动静。我们互相调侃：今年真的是

“鼠年”。而这一切的起因，就是一种带着花环的病毒——冠状病毒。

    我国第一时间开始了疫情防控的各种工作，出台了措施，向武汉增派了医护人员，很多企业提前复工复产，还有些企业是“祖国需要什么，我们就生产什么”，教师们开启了主播生活……我们来开展《面对疫情 学会思考》的综合性学习，正确认识人与自我、人与自然、人与社会、人与世界。

二、了解社会应对情况

1.疫情在刚出现时没有被控制住，你觉得原因是什么？

2.从武汉封城开始，国家采取哪些措施应对疫情？你觉得哪些措施起到关键作用？

3.你所在的社区是怎样控制疫情、防止病毒传播的？

三、学会防疫措施

1.家人外出时采取了哪些防护措施？

2.为防止感染病毒，你家的生活发生了怎样的变化？

3.面临疫情，如何健康、规律、充实的宅在家里学习和生活？

4.如果你是从疫情地区回来的人，你返回郑州的家的过程，社区对你们家庭的要求是什么？你们是怎么做的？

四、了解抗疫前线英雄

1.在抗击疫情前线，哪些人令你肃然起敬？请记录他们的感人故事。

2.了解钟南山院士、李兰娟教授的经历和言行，从他们身上，你看到了什么？

3.如果请你为李文亮医生的塑像撰写铭文，你会怎样写？

五、了解外围支援

1.社会各界以各种方式支援抗疫前线，了解一些企业和个人支援抗疫的故事。

2.国际社会以各种方式支援中国抗击疫情，了解一些具体的国家、组织和个人支援中国抗击疫情的情况。

3.创作一幅抗疫情宣传画，通过微信方式发布在班级群里。

六、案例思考

1．日本捐赠给中国的物资箱上写着“山川异域，风月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，中国的物资箱上写的是“武汉加油”“中国加油”，对于这不同的表达方法，你怎么看？从中你又有什么样的思考？

2.观看1月30晚武汉转运确诊危重病人的视频，了解这天晚上发生了什么。如果由你来组织这次转运，你会怎样组织协调，顺利完成任务？

3.关注“钻石公主”号游轮的疫情进展。推测日本政府这样做的考虑，你有没有更好的办法，说说你的思考。