想象力比知识更重要

——外出听课心得体会

杨红丽

我有幸郑州参加“全国小学数学课堂”观摩研讨活动。特级教师华应龙的《表面涂色的正方体》的精巧独特的教学设计、轻松活泼的课堂气氛，都给我留下了深刻的印象，我将感受总结如下。

一、重视学生提出问题。

爱因斯坦说：成功就是不断发现问题、解决问题的过程，同时还有足够的耐心去做，提出一个问题比解决一个问题更重要。本节课出示课题以后教师让学生看到这个课题提出问题。学生思维敏捷跃跃欲试，学生1：为什么涂的是正方体？生2：底面涂色吗？生3：为什么要切开，切了几刀，切成了几块？生4：里面涂色吗？学生提出的问题刚好是教师要解决的问题。在探究环节，教师再一次让学生提出问题。生1：小正方体有几种？生2：分别在什么位置？生3：各有多少个？学生提出的问题刚好是本节课教师要解决的问题。体现了新课程标准中重视的“四能”的理念，这也是我在今后教学中值得学习的地方。

二、注重培养学生的空间想象能力

儿童的认识规律，一般来说是从直接感知到表象，通过观察想象再到发现规律的过程。教学中，对发展学生的空间观念，培养学生的空间想象能力，具有十分重要的意义。这里华老师先通过让学生小组合作，用涂色的小整体还原成一个涂色的大正方体，2分钟时间没有一个小组还原成功，再让学生全班交流，产生认知冲突，让学生深刻体会找到表面涂色的规律的必要性。

在教学“表面涂色的正方体”时，教师先出示探究活动要求,，让后让学生根据探究要求进行小组合作，通过小组交流，全班汇报等一系列活动，发现棱长为4厘米时，3个面、2个面、1个面、0个面个有多少块，分别在什么位置，通过学生的想象，课件的验证最后总结出表面涂色块数的规律，获得广泛的数学活动经验，享受探索数学之乐趣。

全课总结起到了画龙点睛的作用，昨天我们知道了位置不同，大小也不同 。今天我们知识位置不同，角色就不一样。明天我们知道位置不同，什么不同？给同学们无穷的思考。华老师的课堂上能够做到传授知识，启迪智慧，滋润生命，体现了想象力比知识更重要。