在利用“一题多解”进行发散思维的培养的过程中，要坚持学生的主体地位，正确的 处理好教师“主导”与学生“主体”的关系，教师的“教”与学生的“学”的关系，强调 在教学活动中充分发挥学生的自主性，最大限度地调动学生的自主性和积极性。充分的信 任学生，尊重学生的自主地位和首创精神，在教学中建立起师生互敬互爱，相互尊重，平 等和谐，民主交流的良好的教育氛围。运用启发式的方法，鼓励学生大胆尝试，努力探索， 使学生处于“愤”、“悱”的状态中。坚持互动性原则，充分营造教师与学生、学生与学 生之间的交流与相互鼓励，培养学生的自尊心、自信心和成就感，充分认识自身的价值， 调动主体的积极性。尊重学生的个性，坚持个性化原则，保护和培养学生有积极意义的个 性。