在物理教育实践中我们经常能够听到学生说：“一道很熟悉的题目竟然做错了！”但是学生通过仔细对照会发现：此题非彼题。他们通常将出现这种错误的原因归于自己没有仔细的读题目，粗心大意，但真正的原因是这样的吗？

虽然学生的粗心大意占有一部分作用，但其主要原因是定势思维的“负迁移”影响。定势思维对于问题的解决有正反两方面的作用：积极作用和消极作用。良好的思维的定势在一定程度上能够有效地促进学生知识和经验的正迁移，能够使得学生将问题求解的方法推广到许多同类问题上。定势思维的消极作用会使得学生产生思想上的惰性，养成呆板、机械的解题习惯，不利于学生的发展。