课题名称：核心素养导向下的高中生物遗传学迷思概念矫正研究

负责此次课题的总体协调工作，同课题组成员一起讨论并制定课题总体方案；按时申报课题，认真研究课题，并通过教学实际，结合学校和学生，组织课题组教师进行理论资料的准备工作，同步进行理论培训学习；结合课题研究方向，主持并制定实施方案，为课题研究的有序开展夯实基础。

查阅参考文献、相关书籍，以及电子书，视频等网络资源，对相关遗传迷思进行归纳整理；面向任课教师以问卷、访谈等形式，收集迷思矫正后相关模内容的反馈情况，面向学生调研学习进程中的接受程度，关注方向及课堂效果。根据调查结果，分析优化，应用于课例开发过程中。

根据课题研究的节奏和具体情况，及时记录总结并形成相应文字。配合并协助组长，在实践研究中获得新的研究信息，及时调整策略，改进方法。并积累经验，反思问题，形成成果，探索更深层面的规律，制定并推进后续工作计划，与课题研究的总方向相协调。

实施具体的教学案例，在班级教学的实际工作中，以无差别抽样的方式选取个别同学，进行个案分析，以此为蓝本，跟踪分析学生前后生物学习的兴趣变化、成绩起伏等指标，并进行记录归档。

在搜集、查找并整理迷思概念矫正的教学资源和素材的同时，协作组长和小组其他成员，实施各项计划，查漏补缺，验证计划的可行性以及推进进度，并参与报告的撰写工作。