瑞士心理学家皮亚杰曾经说过:“儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展”。也就是说,学生是在将原有认知与现实问题不断关联的过程中,逐渐构建新知的。
在“同化现象”和“类比迁移”思想方法的相互作用下,学生会逐渐打通本单元的知识体系,在自我学习、自我反思、自我认识中构建起运算的同法通则。为今后进行更多数位的运算等做好持久性学习准备。