瑞士心理学家皮亚杰曾经说过：“儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展”。也就是说，学生是在将原有认知与现实问题不断关联的过程中，逐渐构建新知的。

在“同化现象”和“类比迁移”思想方法的相互作用下，学生会逐渐打通本单元的知识体系，在自我学习、自我反思、自我认识中构建起运算的同法通则。为今后进行更多数位的运算等做好持久性学习准备。