课题名称：基于元认知理论的小学数学单元教学设计实践研究

一、研究成果的主要内容 1.小学生的元认知能力水平得到了改善 在大单元教学活动中，学生们的自主学习程度有所提高，可以有目的的开展自主、合作、探究学习活动。 2.教师教育理念与教育行为得到了改变 通过开展多样性的单元教学实践研究活动，从多维度促进了教师专业素质的增强，真正的实现了教学相长。 二、研究不足 1.本领研究还处于探索阶段，在元认知理论的实际认知、理念的实践落实方面还有所欠缺，对于元认知理论的了解也缺乏一定的全面性的了解，在此方面的教育教学研究，还带着某种程度上的片面性和盲目性。 2.课题研究过程中，部分教师教学理念、教学经验的存在一定保守性，对于元认知理论下的小学数学单元教学设计优化策略的研究与实践提升也会存在一定主观性。 三、研究方向 这一课题虽暂已结题，但我们会一直加以探索、研究、开发、应用，为我们的学校特色课程建设开拓一片更为广阔的天地。