第五、角色扮演情境：

历史学科由于学科的特点，在教学中存在诸多问题，其中之一便是距离感，因为距离感而产生陌生感和枯燥感，由此而生厌，一旦这种情绪一滋生，便会使其对学习产生致命的阻碍。但同时历史学科又有其学科优势，例如，故事性、知识性、趣味性、规律性，如何充分利用学科的优势来弥补劣势呢？要激发学生的参与学习兴趣，可创设角色扮演情境。教师可通过教学媒体来创设情境，打破时空界限，缩小时代距离，使历史“真实”起来，从而引发学生参与学习的兴趣，激起学生主动参与学习的情绪，使教学更富有吸引力。例如，七年级上册《变革与争霸》一课中讲到齐桓公如何称霸中时，我设计了角色扮演的情境，问学生：“假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？”这样设问无形中把学生带到春秋战国时期，学生把自己想象成是齐桓公去体验历史。激发了学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维与创新思维。