|
一、 课题负责人李红霞讲话：
解决学生写作中存在的诸多问题，如：不能将学了的知识用到作文中去，作文里没有几个正确句子，汉式英语太多；在解决问题的同时帮助他们形成有效地写作策略和良好的写作习惯。前一阶段主要是训练了学生灵活运用所学内容翻译句子的能力，，同时也坚持了每周进行一次篇章写作，本次活动主要在于对于词汇和句型如何让学生在下相应的话题中构思运用。
二、发言
组员马超强：
在新授课，写作课及作业等方面，一直围绕着如何提高学生的写作能力和训练他们的写作技能和策略展开，特别突出培养学生们用英语思维翻译句子的能力，并且翻译句子时，一定要考虑正确运用自己所学的相关短语或句型
组员田蒙蒙：
将句子写作训练与新授课相结合 将句子写作训练与新授课相结合。将写这一技能融入平时的英语教学过程。只有在有了充分的语言基础知识（字词句篇章）的感知，理解之后，才能较好的分析和运用英语。 a. 基本句式，句子种类和句子结构的认识； b. 各种句子的正确理解（翻译），c. 句子写作认知策略训练研究（中间穿插基本句型的背诵）。
将句子写作训练与篇章写作训练相结合，让学生意识到写是语言学习和交流的重要手段，而且它是一项长期，系统的过程，新的课程标准和新的高考考试说明都表明只有具有扎实的语言基础知识并通过有效的写作训练才能让学生真正提高英语写作能力
组员郭娇娇：
运用案例法对学生的指导及收获做具体分析，对比较典型的写作教学案例进行分析、研究，总结罗列有效的可操作的写作指导方法。
尝试研究法：边实验边研究，尝试多种写作指导模式，循序渐进，不断反思，探索最佳课堂教学模式。
组员王会蒙：
通过课堂实践，提高学生运用书面语表达能力的教学模式，其操作要求如下：
（1）训练学生用词造句及连词成句的能力。（根据本单元重点单词、句型）
连词成句是英文写作中最简单的训练，它是练好英文写作的基础。其要求是根据提供的信息词，组成意思通顺，语法结构正确的句子。连词成句的基本步骤为：
1明确句意。通读所给全部信息词，了解每个词的词义，结合所有词语整体通盘考虑，明确句子大意。
2确定主体。在明确句意的基础上，确定句子的句式（型）或主体部分，再确定附加部分。
3注意形式。把握句型或句子的主体后，确定谓语动词的正确形式及附属成份的正确形式。
4连词成句。在上述基础上，根据句子种类（类型），完成句子。
5检查核对。包括句子含义是否通顺，语法是否正确，搭配是否恰当，大小写、标点符号是否合理等
|
