目标指引着教学方向，决定着教学效率甚至成败。如果教学目标的制订既符合课程标准和教材特点，又符合班级学生实际情况，那么，这堂课的目标达成度就会显著提高。

        （一）关注学情

       （二）分层设置

        “因材施教”这个教学思想我们都懂，可是在具体实施上少了一种精心的细化，结果经常造成有的学生“吃不饱”，而有的学生却“吃不了”。这就需要设定分层目标，不同层次的学生有不同的达标内容，各取所需，各有所得。听课时，我在一张数学导学案上发现，相关的练习题都是以题组的形式出现的，分别对应了不同学号的学生，非常用心，也非常有创意，效果自然令人满意。