注意实施多渠道评价,营造乐学的浓郁氛围
以学生为主体的思想,在教育教学评价上同样是适用的。对学生的评价,过去往往都是老师的事,学生极少参与。而事实上,来自同伴的评价,学生往往更容易接受。在教学过程中,有经验的教师总是注意巧妙地调动学生的参与,从而把评价活动作为教学的有机组成部分。对于学生的闪光点,同伴发自内心的评价,对学生的影响同样是深刻的;即使评价过程中可能有并不正确的地方,而老师巧妙地引导,正可以使学生在交流评价中达到正确地把握。这样的数学学习,学生的积极性是高涨的,同样也是充满乐趣的。
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