专家王建耀老师的修改意见和建议

      本次开题报告会认真听取了课题主持人刘丽君所作的《农村小学留守儿童心理健康教育策略实践研究》的开题报告，详细了解了该课题组的前期思考、研究以及准备工作，经过认真评议，形成以下评议意见：

优点：
1.该课题选题具有很高的理论和实践研究价值。
该课题研究，注重学生心理健康，力求在实践中找到农村小学留守儿童心理健康教育的有效策略。在理论层面上，有利于“心理健康教育”理论在农村小学的实践，推动素质教育的深入开展，使学生健康成长。在实践层面上，探索出适合农村小学留守儿童心理健康教育的方法、途径，完善教师关于农村小学留守儿童心理健康教育的策略，促进留守儿童健康成长，推动农村小学心理健康教育工作的深入开展，有利于素质教育的实施。
2.该课题的研究目标明确，思路清晰。该课题定位于实践研究，以理论研究与实践探索相结合为研究思路，积极寻找农村小学留守儿童心理健康教育的有效策略。
3.课题研究内容具体清楚。本研究旨在了解农村小学留守儿童心理健康教育现状，分析农村小学留守儿童心理健康教育内容及教育方式存在的问题并提出对策，通过完善心理健康教育保障措施，有效开展实践研究，验证适合农村小学留守儿童心理健康教育的有效策略。较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。
4.课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革；个案研究有利于探索对心理有偏差的留守儿童的教育策略。
5.课题研究计划详细具体。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。
6.该课题的可行性较强，课题研究预期成果多样化。针对问题进行研究，可操作性强，有助于教学实践；成果形式不局限于教研论文、研究报告、教学案例等，形式多样。
建议：
1.课题组应当定期组织开展研讨会，展示课题研究取得的阶段性成果并定期交流研究心得，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。
2.对于阶段性研究成果，建议要有具体明确的操作流程和要求，并采用陈述性的、明晰的语言加以规范，以更利于实际操作。
3.科学安排好每一课题实施阶段的具体工作，及时总结阶段成果，做好课题资料的价值分析。
4.研究内容要尽可能具体、简洁，不要过多。
5.建议把研究内容中的留守儿童心理健康现状调查写进研究背景中。
6.增加农村小学留守儿童心理健康教育保障措施研究。
7.研究目标可逐条呈现，条理清晰，语言简练。
同意巩义市小关镇口头小学刘丽君主持的课题《农村小学留守儿童心理健康教育策略实践研究》如期开题。