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英语母语国家到底怎么教自然拼读世界上以英语为第一语言的国家和地区有十多个，所以上述问题实在难以回答。我们以美国和加拿大为例来聊聊。 在北美的基础教育阶段，用四年的时间，也就是从学前班开始到小学三年级来学习阅读，然后从四年级开始再运用所获得的阅读能力开始学习学科知识(Read to learn)。要知道，孩子们在学前班开始到小学三年级是学习阅读，而并非仅仅在学习自然拼读，这包含两层意思：一、学自然拼读不是终极目标，从一开始就是学阅读的工具；二、自然拼读的学习是包含在学习阅读的过程中的。 孩子们一边学习自然拼读（当然同时也在学视觉词），一边阅读与目前识字水平相当的读物。自然拼读的方法和思想贯穿整个教学过程，音素意识也始终存在于听、说、读、写各个环节。 此外，孩子们还有图书馆课，课上有专门的老师指导学生阅读。渐渐地，孩子们认识的单词越来越多，相应读物中词汇量也越来越大。因此，他们的读物是分级别的。同一系列的读物，也会根据词汇量的大小分成不同级别。班级中的孩子识字量与阅读水平显然不可能完全相同，因此，分层指导就是必须的。 有人说，英语母语国家的孩子都不学音标，我们为什么还学？这是因为他们生活在英语环境里，听到的都是英语，模仿即可，且有强大的纠错机制。而我们的孩子则没有这个便利条件。 别忘了前面说过，最乐观的自然拼读法教科书也承认，拼读规则只覆盖80%的词汇。那么不符合拼读规则的单词，我们中国孩子如何学习其发音呢？有声电子词典是一个途径，但是学会音标仍然会为英语学习带来更多帮助。 学过自然拼读，也不妨再系统学习下国际音标。至于学习时间，多数研究者认为，小学高段，即四、五年级就可以开始学了。有人会问：既然还要学音标，何必学自然拼读？前面讲过，自然拼读并非仅仅教授单词发音规律。而且，小孩子抽象思维能力相对较弱，一开始就学音标难度有点大。 自然拼读读物和教材的设计生动活泼，符合低龄儿童的心理需求和理解力，在大量听启蒙英语读物和儿歌童谣的基础上，给孩子总结出规律。 自然拼读对于讲一口纯正英语具有重要性 它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。 为今后的英语阅读打下扎实基础 适当的自然拼读教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。 |
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