从调查结果看来，学生对英语音标和拼读感兴趣或令人兴奋的加起来仅有34%，认为自然拼读法有用的占到85%，认为没有必要学习拼读法的占10%。接触过自然拼读法有拼读基础的占26%。

调查反思：

通过以上的数据总结，表明了我们学校的学生教师和家长比较认同自然拼读法，认为自然拼读法对记忆单词和提高学生阅读有很大的帮助，大多数愿意系统的学习自然拼读法。尤其是五六年级的学生需要识记大量的单词需要大量的阅读，但是也存在各种担忧和困难，要如何在不影响课程的前提下合理安排时间学习，如何在课堂上渗透自然拼读法，如何有效的让自然拼读法和词汇教学阅读教学结合这些问题引起了我们英语教师和家长的深刻的反思、。

经过大家的一致讨论，我们总结了以下几个原因：

一、 没有从思想上认识到拼读的重要性。

虽然大家都有了一定的认识，但是仍然没有引起家长、教师和学生思想上的重视。小学阶段绝大多数家长和部分教师认为上了初中还要重新开始学习英语，小学阶段语文、数学最重要，一定得打好基础。尤其是音标方面的太难，学生学了也未必有用，只是浪费时间，而家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为是否掌握拼读规律则无所谓。正是这种心理在作怪，所以没有引起他们思想上的重视。

二、部分教师教学中的偷懒现象

由于部分教师也在思想上存在上述认识，所以就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采用老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜欢呢？有些教师虽然也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了兴趣。

具体改进措施：

1、做好家长、学生的思想工作，使他们认识到拼读法对学生学习英语的重要性和必要性。

2、教师应该提高思想认识，努力学习拼读规律和拼读技巧，提高自身素质。

3、教师要尽可能地采取灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活，不能敷衍了事。