在提倡培养学生核心素养的今天，如何激发和培养学生学习英语的兴趣、树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 ……为他们的终身学习和发展打下良好的基础呢？

  三年前，我听说了自然拼读法，接着，我承担了一年级英语口语特色班的教学任务，开始正式接触“自然拼读法”，并将其应用于一年级的英语教学。在实践摸索的过程中，我对其有了较深入的认识和了解，感觉到自然拼读法确实有利于小学生的英语学习，能够促进孩子们认读单词和记忆。

  一、什么是自然拼读法

  自然拼读法是目前国际上的主流英语教学法，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立起英语拼写和读音之间的联系，掌握英语拼读规律，逐步做到“见词能读，听音能写。”

  目前，这种方法已风靡全球，因为它包含了字母音和形之间的关系，符合人类学习语言的规律。

  二、自然拼读法的优势：

  1.自然拼读法促进语音的教学

  语音教学是语言教学的重要组成部分，正确、规范的语音对学生听、说、读、写能力的发展都起着积极的作用。

  自然拼读法是根据语言发音的自然规律归纳总结出来的，学生一旦建立起字母音和形之间的关系，就能较为准确地读出许多单词，能促进语音的教学。

  2.自然拼读法简单高效：

  对于大多数英语学习者来说，自然拼读法是一门实用的工具与方法，它把复杂的发音归纳成有规律、简单的发音，帮助学生“见其形，知其音；听其音，知其形。”英语单词中80%以上的单词都符合一定的发音规则，用自然拼读法学习、记忆单词能起到事半功倍的效果，提高学生的语言能力和学习能力。

  3.自然拼读法能提高学生学习的兴趣：

  小学生运用自然拼读法，能准确地读出所学单词，提高记忆单词的效果，会由衷地产生成就感，有了成就感，学生学习英语的信心会增强，学习英语的兴趣自然就有增无减了。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才更有利于学生学习质量和综合素质的共同提高。

  三、自然拼读法在低年级英语教学中的运用

  1.学习26个字母及其在单词中的读音

  小学低年级英语以口语教学为主，首先要让学生敢于开口说英语并且乐于说英语。在口语教学进行过一段时间以后，我适时地带学生认识字母，用手指操帮助学生强化记忆，通过游戏、比赛等巩固所学字母，并在下一次上课时进行复习。在学习字母的同时，我教给学生该字母在单词中的基本读音，由于汉语拼音的许多音和英语的发音相似，我就利用汉语拼音的正迁移，帮助学生建立字母与读音之间的联系。同时教学生背诵字母、读音、单词相联系的歌谣和唱歌等，A is for Apple. A A apple… 富有韵律感的歌谣和朗朗上口的歌曲孩子们非常喜欢，在唱唱、演演的活动中帮助学生巩固了这些字母音和形的关系。

  2.学习简单的拼读方法和拼读规律

  在学生学习了一部分字母及其读音之后，我就开始教学生进行拼读，从最简单的两三个字母组成的闭音节单词开始，先成功地拼读元音+辅音，辅音+元音，如：a-m am，c-a ca t cat，等。继而能够拼读辅音+元音+辅音，如b-a-g bag等。

  在此过程中我运用了拼合切分的方法，将拼读规则的训练渗透到日常的教学之中：

  a、拼合：我利用台历式的字母卡片让学生进行了大量的拼读练习，经过长时间的训练，大部分孩子都能看到卡片迅速拼读出正确的读音。因此，孩子们不只是看图能说出是什么单词，也真的认识了很多单词，尽管不会写。

  b、切分：拼合之后，还要让学生能够把单词进行因素切分，如看到或听到一个单词时，能说出相对应的因素，如dog，学生就能拆分出d-o-g三个因素。

  c、听音辨音：为了提高学生的听音辨音能力，有时我会请几个学生到前面进行游戏，如：请三个学生上来，分别拿着字母A、P和T的卡片，我分别说出pat和tap，让他们进行组合，此时，不只是前面的三个孩子在动脑筋，下面的孩子也会积极思考，并对前面的孩子指手画脚。

  此游戏的进阶版是，多请几个孩子分别拿不同的卡片站在前面，仍说出类似上面的单词，让拿相关卡片的孩子出列进行组合。孩子们非常喜欢这样的游戏。

  以上训练的目的是，让学生在刚开始学英语时就了解一些简单的拼读规则，进行拼读能力的训练，让他们建立起字母與读音之间的对应关系，逐步做到见词能读、听音能写，为今后的学习打下基础。

  3.借助绘本，巩固发音

  绘本是孩子们喜欢的艺术形式，精美的画面非常吸引孩子们的目光，而且能帮助他们理解故事的内容。绘本的故事性中所蕴含的知识性、思想性和教育性的内容，可以激活孩子们的思维，培养孩子们的文化品格。在学生们会认读基本单词之后，让他们通过自主学习和小组合作自行阅读绘本，教师再引导和帮助学生观察画面、体验和理解故事，让学生的语言能力和学习能力得到提高。最后跟着地道的语音进行模仿、练习朗读，形成良好的语音语调。

  运用自然拼读法进行教学已经两年多了，我感觉到孩子们有了很大的进步，低年级的小学生虽然年龄小，课时少，学习的内容也不多，但是经过两年多的训练，大部分孩子能对简单的闭音节单词进行拼读，对于ai、ee、igh、oa、oo等字母组合的读音也有了一些认识。

  对孩子们我从来没有提出过背诵单词的要求，但有一些程度较好的孩子听到简单的单词已能说出正确的字母组成。在他们的能力范围内已基本做到“见词能读”，“听音能写”尚需时日，因为还没有对“写”提出明确的要求。

这个班的孩子现在已经三年级了，用自然拼读法学习拼读单词，练习听音辨词，效果非常好，孩子们逐步扩大了词汇量，希望他们能够早日独立阅读英语绘本和简单的小故事。继而为今后的终生学习打下坚实的基础。在其他年级和其他班级，我也将会进行自然拼读法的教学以利于孩子们今后更好地发展。

自然拼读法则通过类似学生熟悉的汉语拼读规律的正迁移，帮助学生记忆单词和掌握单词的发音，培养其核心素质。自然拼读法则是最有效的单词记忆方法，越来越多的教师将其引入教学中。自然拼读法有利于提高学生的自主学习能力，对学生的读写能力、听力能力、阅读理解能力具有极大的帮助，它的使用有利于丰富英语教学方式，提高教学质量，提高学生的学习效率，有利于推动英语教育事业的发展。

  一、自然拼读法的定义

  自然拼读是在不借助国际音标的前提下，根据单词字母的组合，把单词准确地读出来，将拼读与拼写结合，当作一个整体看待。由于英语单词量庞大，所以欧美国家的孩子很小就学会了自然拼读法。它通过26个字母的组合发音规律，总结出一套系统的规则，让学生看见单词可以正确读出，听到单词可以正确拼写，从而为学生的阅读理解、语言交流打下坚实的基础。

  二、自然拼读法的优越性

  1.发挥汉语拼音的正迁移作用

  语言具有互通性，汉语拼音与英文发音具有很多相似性。三年级的小学生已经具备汉语拼音拼读与朗读的能力，所以采取自然拼读法可以在原有的基础上帮助学生学习。学生具有一定的学习基础，采用自然拼读法进行教学可以发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生学习记忆单词，培养英语核心素养中的语言知识和语言技巧。

  2.避免学习国际音标带来的干扰

  国际音标也是一种英语语音教学的重要方法，包含48个音标，虽然也是有效的记忆方法，但是相比较自然拼读法44个音素，音标的记忆量相对大，小学生的理解接受能力有限，这无疑加重了他们的学习负担。掌握了自然拼读法就足以掌握英语语音，学生就不必再借助音标记忆单词，减轻学习负担。

  3.提高学生记忆单词的效率

  自然拼读法根据一定的规则，能够帮助学生建立字形与发音之间的关系，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，可以灵活地、举一反三地记忆单词，使学生可以做到见词可读，听音可写，培养学生英语核心素养中的表达能力、学习能力、认知策略等。自然拼读法是一种逐步的、渐进的、将拼读与拼写相结合、阅读与记忆相结合的英语教学法，能够有效地提高学生记忆单词的效率。

  三、自然拼读法在小学英语教学中的应用

  1.音形对应教学原理

  教师在教学中教授自然拼读法，让学生灵活掌握44个音素之间的组合发音规则，能听能写，然后延展教学，帮助他们阅读理解。在小学教育中需要利用自然拼读法进行大量的读写训练，采取一些具有趣味性的方式进行教学，例如设置情境教学，让学生进行情境对话。教师在设置情境对话时要充分考虑小学生的理解能力、语法知识，帮助学生记忆单词，理解单词的意境，引导学生学习，让学生掌握一种重要且有效的阅读理解方法，培养学生核心素养中的语言表达能力、逻辑思维能力、思考辨析能力。这有利于提高学生的学习效率，提高学生的英语学习自信心，激发学习兴趣。

  2.趣味性教学

  由于语言学习记忆量大，且枯燥乏味，?c儿童活泼好动的心理和生理特征不符合，所以将一些趣味性活动融入自然拼读法教学中，可以起到事半功倍的效果。教师可以通过一些手脑并用的游戏，带动学生的学习兴趣，如动作记忆法、儿歌说唱法、配图故事法、游戏操练法等，可以让学生学会学习。动作记忆法，学习a时可以让学生张开手放在口边，发出a、a、a的声音。儿歌说唱法，可以培养学生的音韵感。配图故事法，选出文章中有相同音节的单词，展示与单词相对应的图片，这种方法可以培养学生的想象力，使学生具有代入感。游戏操练法，教师可以开展寻找单词、搭配单词等游戏。

  例如， 在教授开心学英语Friends with English三年级上册“What’s your name？”的课程时，教师可以播放和学习歌曲Hello提升学生的学习兴趣。作为刚接触英语的小学生，不可避免的有注意力不集中的问题，所以教师播放歌曲可以帮助学生消除紧张的心理，帮助学生建立积极的心理，师生共同创造和谐的课堂氛围。这有助于提高学生的学习能力，让其建立积极的心态。

  3.通过音形的理解展开拼读、拼写教学

  自然拼读法将单词字母与读音相结合，使学生可以快速掌握单词的拼读和拼写，让学生学会学习。想要快速准确地根据读音写出单词，或是根据单词知道读音，需要进行大量的训练。自然拼读法的44个音素，学生要系统地学习其中各个音素的发音，采用从部分到整体的教学方法。这样学生在学习单词时可以快速地将规则带入，而且可以举一反三，学生在遇到陌生的单词时，还可以联系上下文猜测其中的意思。自然拼读包括音与形，学生可以抛弃传统的死记硬背的方法，提高学习效率，可以自主拼读、拼写，减少音标学习的负担。强化学生的英语思维，让思维的创造性充分体现。

  例如，教师在教授“u”的读音时，教师可以将拥有“u”读音的单词归类总结，列举一些词例：book，look，good，教师将这些单词放到同一段阅读材料中，鼓励学生大胆朗读，并纠正其发音，可以系统、生动、高效地让学生快速掌握相应单词的读音，让学生可以举一反三，提高学生的学习能力。

  4.丰富阅读，积累词量

  学习单词的目的是为了进行语言交流，帮助阅读。学生可以通过自主阅读学习英语。教师可以为学生选择一些词汇量适中、符合小学生的读物，让学生通过阅读积累词汇。教师要当好学生的引导者、督促者的角色，同时家长也要配合，督促学生进行判断、拼写的练习，提高他们对单词的记忆能力，使学生受益终生。学生学会自然拼读法可以轻松地应对英语学习，激发学生对学习英语的自信心，提高学习效率。

  5.学习、复习强化与应用

  小学生的注意力有限，为了不影响他们学习英语的兴趣，教师在进行读写训练的时候要设计有趣的活动，也可以借助多媒体进行教学，或是组织歌唱、英文绕口令、吟诗等游戏，让学生在游戏中学习，劳逸结合。同时由于小学生的记忆时间有限，教师要设计合理的复习计划，帮助学生重复记忆，延缓遗忘时间。将自然拼读法渗透到每一课的学习中，让学生可以长期接触，有足够的时间去接受、复习，熟练掌握，灵活运用。

综上所述，在英语学习中，单词的记忆与拼读是一项基本技能，其中自然拼读法是一个有效、高效的记忆方法。小学生在英语学习时如果能熟练掌握，灵活运用，加上适当练习，就可以在遇到生单词时利用规则准确地读出，做到见词可读，听音可写，提高英语教育中的核心素质培养。通过学习借鉴，我国对自然拼读法的教育愈加完善，但仍然存在许多的不足，作为教育工作者，需要不断在探索中前进，让自然拼读法可以推动英语教育事业的发展。