实施分层教学，落实因材施教
根据学生的写作能力，设计分层任务。基础层：以“写清楚”为目标，要求学生能完整记录节气现象或活动过程；提高层：以“写具体”为目标，引导学生运用描写手法丰富内容；拓展层：以“写生动”为目标，鼓励学生进行故事创编、诗歌创作。同时，建立“一对一”帮扶机制，让优等生带动后进生共同进步。