第一，从内容来看。通过STEAM理论内涵可知，该理论实现了科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）五大学科的融合，强调学生综合素养的提升，而跨学科融合同样看重学科之间的融合，旨在借助学科知识融合衔接而使学生更为全面、透彻地理解知识内涵。由此不难看出，两种教学理念的内容适配。第二，从目的来看。STEAM理论的教育目的在于使学生通过单一学科知识的学习，掌握科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）五大学科的知识，提升学生多种素养能力。而跨学科融合同样侧重于多学科知识之间的融会贯通，能够帮助学生衔接不同学科知识，形成完整的知识体系，继而综合性培养学生素养。由此可见，STEAM理论与跨学科融合教学契合度较高，能够将其混合运用到小学语文课程教学中。

（二）运用价值

结合STEAM理论实施跨学科融合教学对于小学语文课程教学而言具有较高运用价值。第一，革新教学模式。基于STEAM理论进行跨学科融合教学，改变了原有的教学模式，使小学语文课程不再仅从单一学科角度出发实施教学活动，且STEAM理论强调实践探究，故采用该种教学模式后，教师需根据教学内容设计具有实践性、探究性的跨学科融合教学活动，由此则改变了填鸭式教学传统模式。第二，提高育人质量。将STEAM理论与跨学科融合教学理论结合运用，能够整合多学科知识，对学生的思维认知进行引导，使学生通过实践探究而具备创新素养、实践能力等，可大幅提升小学语文课程的人才培养质量。