课本剧的核心--舞台与创造

以舞台为中心，融合各种元素舞台聚集众人的目光，是成果展现的地方，也是创演活动的出发点和归宿点。创研要时刻心怀舞台，剧本最终要落实到舞台，角色要通过舞台来表现，思想要通过舞台来传达，集体智慧要凭借舞台而闪光。舞台成了创演活动的中心支点，撑起了课本剧创演的一片天。因此，课本剧创演始终要有舞台意识，以舞台为中心，融合各种元素，让舞台更熠熠闪光。融合现代风格。现代风格紧贴时代潮流，突破传统与常规，将其融入课本剧创演常 能收到奇效。融合现代风格不是推翻传统，篡改经典，而是适度巧妙地融合现代元素，让观 众更容易接受经典。比如《三打白骨精》的课本剧创演中，剧组适度融入诙谐幽默的台词，非但没有消解经典中的人物形象，反而让形象更加鲜活。融合现代风格，能拉近观众与经典的距离，让经典重焕容光，融合科幻元素。科幻元素常常能让舞台 大放异彩，让观众大饱眼福。当然科幻元素 要因剧而设，要和内容、主题合拍。在《胖子和瘦子》的课本剧创演中，瘦子的扮演者在剧终时动情地表达：“生活清平，美满依旧，有人一脚踏入名利的圈套，便日日在其中挣扎不起，辗转反侧。那一日米沙的话，将吊着一口气的我，从边缘拉了回来，而现在我过我自己的日子，和家人在一起，同样美满。”充满青春旋律的舞台，融合未来理想，让学生一生都念念不忘。

以创造为高标，重构认知体系 课本剧创演不是一场走台秀，不能将文 学文本复制、平移到舞台，而需要将文本激 活、再创。它应是一次精神的远航，以实践 为桨，以创造为帆，驶向能力的汪洋大海。 而知识与价值，是航行之路上的两座生命 灯塔。 知识重构。综合性和实践性极强的课本 剧创演，需要运用太多知识才能完成。这些 知识包含语文知识、数理化知识、音体美知 识、计算机知识等学科知识，还涉及影视剧 知识、灯光舞台知识、心理学知识等专业知 识。学科知识强调巧妙地、智慧地融合，专业知识需要学习摸索和实践运用，两种知识最终还要融合汇通。集体创研的过程，就是不断学习、运用和重构知识的过程，价值重构。舞台展演的过程就是价值表 达与传递的过程，所表达和传递的是集体价 值，是重构后的价值。一台戏剧要经过太 多次的价值磨合、碰撞、妥协、融入和汇 集，最终才能形成集体价值。最初导演组设 定的价值是构设的、松散的、稚嫩的集体价 值；随着角色的打磨、舞台的营造和视觉的 效果等各种诉求接踵而至，集体价值便走向 了纷争；接着剧务组再统筹协商，几经谈判 碰撞，才能框定务实的、可行的、泛化的集 体价值；各方再精细化打磨、重塑和融入，最终才变为稳定的、成熟的、理想的集体价 值。集体价值的重构充满了艰辛，但其中的 每个成员都将终身受益。