课本剧的核心--舞台与创造
课本剧的核心--舞台与创造 以舞台为中心,融合各种元素舞台聚集众人的目光,是成果展现的地方,也是创演活动的出发点和归宿点。创研要时刻心怀舞台,剧本最终要落实到舞台,角色要通过舞台来表现,思想要通过舞台来传达,集体智慧要凭借舞台而闪光。舞台成了创演活动的中心支点,撑起了课本剧创演的一片天。因此,课本剧创演始终要有舞台意识,以舞台为中心,融合各种元素,让舞台更熠熠闪光。融合现代风格。现代风格紧贴时代潮流,突破传统与常规,将其融入课本剧创演常 能收到奇效。融合现代风格不是推翻传统,篡改经典,而是适度巧妙地融合现代元素,让观 众更容易接受经典。比如《三打白骨精》的课本剧创演中,剧组适度融入诙谐幽默的台词,非但没有消解经典中的人物形象,反而让形象更加鲜活。融合现代风格,能拉近观众与经典的距离,让经典重焕容光,融合科幻元素。科幻元素常常能让舞台 大放异彩,让观众大饱眼福。当然科幻元素 要因剧而设,要和内容、主题合拍。在《胖子和瘦子》的课本剧创演中,瘦子的扮演者在剧终时动情地表达:“生活清平,美满依旧,有人一脚踏入名利的圈套,便日日在其中挣扎不起,辗转反侧。那一日米沙的话,将吊着一口气的我,从边缘拉了回来,而现在我过我自己的日子,和家人在一起,同样美满。”充满青春旋律的舞台,融合未来理想,让学生一生都念念不忘。 以创造为高标,重构认知体系 课本剧创演不是一场走台秀,不能将文 学文本复制、平移到舞台,而需要将文本激 活、再创。它应是一次精神的远航,以实践 为桨,以创造为帆,驶向能力的汪洋大海。 而知识与价值,是航行之路上的两座生命 灯塔。 知识重构。综合性和实践性极强的课本 剧创演,需要运用太多知识才能完成。这些 知识包含语文知识、数理化知识、音体美知 识、计算机知识等学科知识,还涉及影视剧 知识、灯光舞台知识、心理学知识等专业知 识。学科知识强调巧妙地、智慧地融合,专业知识需要学习摸索和实践运用,两种知识最终还要融合汇通。集体创研的过程,就是不断学习、运用和重构知识的过程,价值重构。舞台展演的过程就是价值表 达与传递的过程,所表达和传递的是集体价 值,是重构后的价值。一台戏剧要经过太 多次的价值磨合、碰撞、妥协、融入和汇 集,最终才能形成集体价值。最初导演组设 定的价值是构设的、松散的、稚嫩的集体价 值;随着角色的打磨、舞台的营造和视觉的 效果等各种诉求接踵而至,集体价值便走向 了纷争;接着剧务组再统筹协商,几经谈判 碰撞,才能框定务实的、可行的、泛化的集 体价值;各方再精细化打磨、重塑和融入,最终才变为稳定的、成熟的、理想的集体价 值。集体价值的重构充满了艰辛,但其中的 每个成员都将终身受益。 |
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