《实验：练习使用多用电表》习题课教学设计

登封实验高级中学   付玲丽

一、教材内容分析 

本章的实验较多，《实验：练习使用多用电表》是人教版高中物理选修3-1第二章第9节内容，这个实验在高考中出现的几率较高；另一方面从多用电表在日常生活中的实用性来看，掌握多用电表的使用是高中生的一项基本技能，应用多用电表测电压、电流、电阻以及鉴别电路元件也是激发学生学习积极性的原动力。 我们可以从这节课着手，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

二、核心素养

通过《实验：练习使用多用电表》的探究学习过程，提高学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的动手实践能力，并提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 

三、教学目标

1.了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。

2．通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。

3． 学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

四、教学重点和难点 

1．重点：多用电表正确使用的方法和读数。 

2．难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。 

五、教学过程 

课前：分发试题卷，发送预习任务。上课前对学生试卷批改情况，统计学生做题情况，并发现薄弱点，针对性教学。

（一）引入新课 

通过前面的学习同学们已经基本掌握了多用电表的内部结构和原理，本节课我们通过题目一步对多用表有一个更深入的了了解和运用，了解多用电表并探究多用电表的使用。 

（二）进行讲评课前再一次对知识回顾

【一】回顾多用电表的外形及关键部件 

学生看课本上多用电表实物——并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表表盘的特点以及各种功能旋钮，再简单复习多用电表的内部原理。 

【二】让学生说出多用电表测电压和电流的方法

（1）测量方法 

机械调零→选择电压、电流档→选择量程→同用电器并联（测电压）、串联（测电流）→读数 

（2）学生说出注意事项

注意点： 

1．红表笔接电路“+”极，黑表笔接电路“—”极，电流由红表笔流入，黑表笔流出。  

2．测电流和电压时，如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.01等，读数时应读到最小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数相同即可。 

【三】让学生说出怎么用多用电表测电阻 

（1）讲解测量方法

机械调零→选择欧姆档→选择倍率→欧姆调零→测量时使指针尽可能靠近刻度盘的中央位置（此时读数误差小）→读数（阻值等于读数乘倍率） 

介绍多用电表欧姆挡的原理

（2）让学生画多用电表欧姆挡的原理图

。这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是根据闭合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。

试想，在两表笔间接入不同的电阻时，电路中的电流会随之发生改变，且一个阻值对应一个电流值，即指针偏在某一位置。所以可以知道刻度的标定如下：

◆两表笔短接时，电路总电阻为Rg+R0+ r，测量部分阻值为零，电流为最大值Ig，指针指向电阻“0”刻度（这就是要进行欧姆调零的原因）

◆两表笔断开时，电路断路，电阻为∞，电流为零，指针指向电阻“∞”刻度；

◆由于I与Rx并不是简单的反比关系，所以欧姆表的刻度是不均匀的，在中直附近较均匀，从右向左，刻度越来越密。

◆为使读数较准确，选择倍率的原则是测量时指针指向中直附近

（3）学生总结注意事项

注意点： 

1．多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。若有偏差，应调整机械零点 

2．合理选择倍率，使指针尽可能靠近刻度盘的中央位置 

3．换用欧姆档的量程时，一定要重新调整欧姆零点 

4．待测电阻要跟别的元件和电源断开 

5．不要用手碰触表笔的金属 

6．要用欧姆档读数时，阻值等于表头示数乘以选择开关所指的倍率 

7．使用完毕应当拔出表笔，并把选择开关旋至OFF档或交流电压最高档 

【四】有关测二极管的正反向电阻的特征 

用多用电表的欧姆档； 若改变红、黑表笔位置后，探测到二次读数不相等，且其中1次的电阻值很小，另一次很大，则必为二极管。(原因：二极管具有单向导电性，反向时电阻很大)

【五】针对学生做的习题，让学生分小组进行讨论。讨论过程中老师要不断关注学生动态，以及讨论的情况，以确保课堂的高效性。

【六】教师集中讲解学生的难题，和错误率高的练习题。

【七】小结 

1. 正确使用多用电表测电压，电流和电阻，并能准确读数。  

2. 会使用多用电表测二极管的正反向电阻。 

3. 会使用多用电表判别电阻，电源，二极管等电学元件。 

【八】作业布置 

按要求把错题总结在错题本上，并按时上交。