课题名称：双新背景下模型建构对高三理科复习教学有效性的研究

本课题通过与学生交流、做调查问卷、做小测验等方式，从学生的学习能力、学生的动手操作能力、学生的思维能力、学生的交往和沟通能力等方面，分析模型建构对学生的影响。通过模型建构，丰富了学生理科探索的情感体验；有利于学生自觉检验、巩固所学的理科知识，促进知识的深化、发展；有利于学生体会和感悟理科思想方法，使理科课堂彰显科学的魅力；有利于解题思路的清晰化；学生真正成为了学习的主人，理科思维能力得到了很大提升。教师们的教学模式不再单一，备课、授课、复习课方面效率都大大提升，教师们的学科专业能力明显提升。 下一步研究方向：多进行有效的学科内教研，争取在化学、生物和物理等学科内构建每章节的概念模型；进一步研究学习小组内使用建模之后，学生的学习方式及合作学习能力的变化；进一步研究在文科如英语、地理等学科教学中使用模型建构的教学效果，形成一个循环的、不断完善的教学设计过程；进一步完善模型建构的评价机制。