课题名称：小学高年级学生习作修改能力提升的策略研究

本课题聚集高年级学生的习作课，以写人、叙事、状物等各类型单元作文为依托，指导学生在写作的过程中学会自主修改习作的步骤和方法。通过策略研究，我校高年级教师的授课理念、作文教学能力得以转变和提升，学生学会了用修改方法修改作文，写作兴趣和修改兴趣大幅度增加，课题组成员系统地总结和归纳了作文的基本修改方法和步骤，并在全校的作文课上推广使用。走进课堂，走进教材，以教材为师，以课本为依托进行研究是本课题的亮点。当然，班内后进生由于缺乏阅读量，相应的作文修改能力也低，他们的进步程度还不理想，如何合理在班内开展课外阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，增加课外阅读量，以阅读促写作，这是我们下一步研究的方向。