课题名称：小学英语学习小组建设与评价的策略研究

本文从学习小组建设和小组评价两方面来分析小组合作对小学英语教学的作用，借助郑州市某所小学的两个实验班和非实验班，通过词汇句型教学、对话教学、阅读教学、作文教学和习题教学分析学习小组与评价在小学英语教学中的影响。两个实验班在词汇句型教学、对话教学、阅读教学、作文教学和习题教学中进行学习小组建设与评价的使用，实验班并与没有实施小组合作的两个非实验班进行对比，得出实施学习小组建设与评价对小学英语教学整体水平的提高，就如何更好的发挥学习小组建设与评价在小学英语教学中的积极作用提出一些合理化的建议。在研究的过程中发现，性格内向的学生上课积极性没有很好的提高，更需要教师的关注。程度中上等的内向学生可能是因为不喜欢表现，所以在小组合作时主动性差。程度不好的内向生在参与小组合作时不敢主动发言最主要源于内心的自卑心理。本课题以后会主要针对如何提高性格内向生参与小组合作的积极性进行研究。