课题名称：高中历史“三疑三探”模式下解决材料题有效性策略研究

研究成果的主要内容：1.推动了历史课堂的新课程改革，符合新课程标准的要求。2.充分体现了学生在课堂中的主体地位，激发了学生学习历史的兴趣和热情，有助于学生掌握解决材料题的思路和方法。3.充分发挥了历史教师在课堂上作为学习引导者的角色，提高了教师业务素质能力和教学实践能力，引导了教师的专业成长。4.在教与学的互动中，师生共同成长，培养和提高了历史学科核心素养。5.提高了我校历史学科教科研能力，提升了我校历史学科的整体成绩。突出亮点与价值：激发了学生学习历史的兴趣和热情，有助于学生掌握解决材料题的思路和方法。提高了教师业务素质能力和教学实践能力，引导了教师的专业成长。研究不足：1.教师的备课量和工作量显著增加。2.学生在“三疑三探”课堂模式下角色容易固化。3.课堂管理还需科学规划，制定相应的标准和措施。下一步研究方向还需要在平常的教学中整理教学实践研究更深层次的课题，以推动我校历史教学的发展。