课题名称：基于多模态语篇的小学英语写作教学策略研究

一、研究成果的主要内容 本课题分析了小学生英语写作中出现的态度上不想写，内容上没得写，思路上不善写等现象，确定了研究问题：教师激发学生英语写作兴趣的方法不足，教师激活学生英语语言知识储备的方法欠缺，教师降低母语负迁移对学生英语语言思维发展影响的方法有限。针对这些问题，制定了相应的策略：初探多模态语篇，提升教师激发学生英语写作兴趣的能力；深耕多模态语篇，提升教师激活学生英语语言知识储备的能力；重构多模态语篇，提升教师发展学生英语语言思维的能力。 二、突出亮点与价值 以多模态语篇为载体，提升教师基于多模态语篇的小学英语写作教学能力。 三、研究不足之处及下一步的研究方向 由于教师对于基于多模态语篇的小学英语写作教学的课堂规划不够系统，不够完善，班与班之间还存在差距，在接下来的教学实践和研究中，英语教师将加强教研，合理规划基于多模态语篇的小学英语写作教学课堂，缩小班与班之间的差距。