《故事法在小学低段德育中的实践研究》

课题开题汇报材料

尊敬的各位老师们

大家好！

此次我们研究的课题是《故事法在小学低段德育中的实践研究》，下面就课题的研究背景和研究目标及主要内容做以汇报：

一、研究背景

习近平主席提出“立德树人是教育的根本任务”，这就为德育的实施提供了政治方向。

新课程强调德育在各学科和各个教育环节的渗透，它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上，强调要改进教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。教师应注重从小抓好德育的实效性，注重让学生在接受德育的过程中塑造良好的思想品质与道德品格，保障学生的健康成长。

小学低段学生是小学教育的起始，他们刚踏入小学，就像一块未经雕琢的璞玉，没有形成特定的观念，有较强的可塑性，充满着无限的可能。他们处于人生成长的特殊时期，脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，因此低段是实施学校德育的基础，德育效果也最佳。

故事法是一种比较有效的教学方式，符合小学低段学生的身心特点与认知能力，利用故事法开展小学低段德育教学，能够关注学生内心的需求，提高学生的学习兴趣。故事法在小学低段学生中的恰当使用，能让学生把课堂和生活有机结合，激发其社会责任感，提升他们的道德水平。道德的学习就不仅仅停留在纸笔层面，也会促进学生在生活中践行德育。随着课题研究的不断深入，我们的教师也将成长为善于吸收、长于研究、乐于合作的研究型教育工作者，真正将合乎“道”落实到每一次教学实践中。

因此，本课题把研究对象确定为小学低段学生，希望通过对故事法的探索深入解决学生的道德问题，让学生养成良好的行为习惯，塑造优良的道德品质，让教师成为“教书育人”的落实者，在自身获得专业发展的同时，也能教会学生怎样学习，怎样做人，传承和发展我国优秀的传统道德文化。

二、课题相关研究的综述

故事是最早产生的一种德育方式，从古至今，一些思想家、教育家通过讲故事来传播、解释其思想，像柏拉图、孔子通过运用故事来表达他们的主张、思想等，故事由于其通俗易懂、引人入胜的特点，往往起到了很好的教育效果。 

国内的一些学者也提出相关观点，刘海涛、王林发等人在《故事教学的规则与方式》一书中，明确指出故事法是教师在教学过程中依据所讲授的课程内容，通过相关故事说明强调所讲内容，或者以故事贯穿教学内容，是一种寓教于乐的教学方式。

课题组对国内外现有的关于故事法应用于小学低段德育的文献进行了阅读、筛选、分析和归纳，在中国知网以高级检索的方式搜索主题为“故事”、“德育”一共有3475条结果，再进行关键词“小学低段德育”进行检索剩下了72条结果，通过阅读筛选发现，大多数的研究把故事融入学科课堂教学，比如历史、语文等人文性较强的学科，大多是发挥故事的工具性作用，用于课堂导入、激发兴趣，以及故事本身也作为教学内容的一部分，但应用于小学低段德育方面的研究较少，在德育课堂上把故事法作为一种德育教学方法的文章少之又少。

基于此，课题组试图将故事法应用于小学低段德育中进行实践研究，以此填补小学低段德育在故事法运用方面的空缺，希望通过研究，能够探索出一条适合小学低段德育的有效途径。

二、研究目标和主要内容

（一）研究目标

1.通过故事来调动并提高低段学生的德育兴趣，拓展德育功能，使德育深入人心，将道德观念或者理论转化为文明行为。

2.明确故事的德育教育价值，以此提出故事法应用的具体方式，更好地改进当前小学低段德育教育的现状，提升故事法在小学低段德育教育中应用的效率。

3.记录并分析故事法应用于小学低段德育的案例，围绕故事法建构小学低段德育教学模式。

（二）主要内容

1.通过调查，整理并分析得出小学低段德育教育的现状，总结目前德育水平，取得的成绩，明确小学低段德育教育问题，了解教师及学生的德育教育需求。

2.借助社会主义核心价值观，将适合小学低段学生阅读的故事进行分类整理，应用于德育教学。

3.将故事法的运用分为不同类型的场景，研究德育中适用故事的对应标准，规范低段学生的行为举止，解决学生的德育问题，帮助小学低段学生扣好人生第一粒扣子，同时促进教师的专业成长。

4.结合故事法的特点和小学低段儿童的认知特点，充分挖掘故事的德育价值，建立有效评价机制，构建小学低段德育运用故事法的课堂模式。

三、近期主要工作：

课题组成员根据教学实际情况，设计了针对老师家长学生的调查问卷，并针对问卷进行数据分析，探讨故事法在小学低段德育中的实践研究实际问题，经过全体课题人员的共同努力，研讨出爱国主义、行为养成、遵纪守法、文明礼貌4大板块，12个教学课题。教学内容以单元式主题呈现在学生面前，设计了不同的主题活动，如热爱祖国，设计语文学科“升国旗、吃水不忘挖井人、我多想去看看”主题活动。好习惯养成结合美术学科设计“营养早餐、我长高了、我爱我家”通过单元教学，结合故事法融入语文、美术、体育学科教学当中。

四、存在的问题及下一步计划

经课题组对下一步的计划。

1、在研讨4大板块教学实践问题中，发现针对不同学情需要设计不同的教学主题，体现出分层教学，同一单元需要设计不同层次活动，达到活动的丰富递进，以促进学生德育。

2、系统的评价方案还需要进一步细化 ，案例的积累也还不足，理论的学习，案例资料的收集与整合还要进一步加强。

下阶段的努力方向

1、根据专家的建议，缩小教学资源研究的范围，及时对课题研究的状况进行分析总结，找出存在的不足。

2、按照研究计划，有效推进实验学段班级的故事法德育教学实施，力争后期获得更丰富的课题成果。

我的汇报完毕，敬请各位专家批评指正，谢谢大家！