《故事法在小学低段德育中的实践研究》

课题中期汇报材料

一、课题简介：

（一）研究目标

1.通过故事来调动并提高低段学生的德育兴趣，拓展德育功能，使德育深入人心，将道德观念或者理论转化为文明行为。

2.明确故事的德育教育价值，以此提出故事法应用的具体方式，更好地改进当前小学低段德育教育的现状，提升故事法在小学低段德育教育中应用的效率。

3.记录并分析故事法应用于小学低段德育的案例，围绕故事法建构小学低段德育教学模式。

（二）主要内容

1.通过调查，整理并分析得出小学低段德育教育的现状，总结目前德育水平，取得的成绩，明确小学低段德育教育问题，了解教师及学生的德育教育需求。

2.借助社会主义核心价值观，将适合小学低段学生阅读的故事进行分类整理，应用于德育教学。

3.将故事法的运用分为不同类型的场景，研究德育中适用故事的对应标准，规范低段学生的行为举止，解决学生的德育问题，帮助小学低段学生扣好人生第一粒扣子，同时促进教师的专业成长。

4.结合故事法的特点和小学低段儿童的认知特点，充分挖掘故事的德育价值，建立有效评价机制，构建小学低段德育运用故事法的课堂模式。

二、近期主要工作：

九月份以来，课题组成员根据教学实际情况，针对问卷数据，探讨主题化单元教学内容及课堂教学实际问题，经过全体课题人员的共同努力，研讨出4大板块，12个教学课题。课题组成员解构湖南美术出版社的教材内容，重组了相同板块下中段的教学内容，教学内容以单元式主题呈现在学生面前，设计了不同的主题活动，如线条板块，设计了“与线相遇、线条之美、与线共舞、线的乐章”四个主题活动，“与线相遇”活动中通过欣赏回忆生活中的物品，尝试用线条勾画出物体轮廓特征，抓住外轮廓线与内部结构线的大致关系，再用线条进行细致的刻画，学会用线条记录事物；“线条之美”通过观察认识自行车的局部特点，并能够大胆地用线条进行局部写生，学会线条写生，“与线共舞”活动学会组织线条，用流畅的线条合理分块，描绘头发，让学生层层递进的认知线条的特性；“线的乐章”通过集体欣赏《神奇的线条作品展》与同伴交流作品的内容、线的表现形式、线条的变化以及线条带来的美感。

   三、取得的阶段成果

课题组成员根据美术课程的四大领域设计了“神奇的线条”、“独特的戏曲”、“魅力色彩”等单元学习内容，通过单元教学实践，我们收获了很多。学生的作业逐渐形成作品化，开展项目式学习，结合了其他学科，逐渐凸显了美术课程的综合化，满足了学生的个性化需求，逐渐转向了愉快、主动、高效的参与活动。

   课题组认为，“抓校园文化、建美术育人环境”是很重要的，我们将学生每一次的主题单元作品，广泛运用到了校园空间里，激发孩子们的自信和美术兴趣。

  在蒲公英小学“独特的戏曲”是最受学生们欢迎的一项互动艺术活动，孩子们走进校园就走进了丰富多彩的综合实践课程，孩子们通过主题式单元课程，将戏曲艺术表现在新材料上去，培养了孩子们的发散思维。

四、存在的问题及下一步计划

经课题组成员的共同努力，我们虽然取得了一定的成果，但还存在一些不尽人意的地方。

1、在研讨五大板块教学实践问题中，发现针对不同学情需要设计不同的教学主题，体现出分层教学，同一单元需要设计不同层次活动，达到活动的丰富递进，以促进学生全面发展，最终实现横向、竖向的层次；

2、案例的积累也还不足，理论的学习，案例资料的收集与整合还要进一步加强。

下阶段的努力方向

1、根据专家的建议，将研究对象调整为小学中段学生，缩小教学资源研究的范围，及时对课题研究的状况进行分析总结，找出存在的不足。

2、按照研究计划，有效推进实验学段班级的单元教学实施，力争后期获得更丰富的课题成果。

我的汇报完毕，敬请各位专家批评指正，谢谢大家！