《两极相遇了》网课实验教学

《两极相遇了》这节课期望学生达到的目标是通过磁铁磁极相接近的实验，能够正确描述实验现象，准确记录，发现磁极间的相互作用规律——同极相斥，异极相吸。通过主动探究，能够在比较、归纳中形成实验结论，感受探究的乐趣。

授课过程中，教师先引导学生回顾本单元前两节有关磁铁的形状、特性的知识，通过学生连麦回答可判断学生前两节内容的掌握情况较好，为本节课学习奠定坚实的基础，教师进行小结。接着教师提出“如果磁铁的两极相遇会出现什么现象”的问题吸引学生好奇心，激发学生的求知欲，学生通过公屏区展示自己的猜想。然后，教师引出小活动“磁铁长龙”，学生观看实验小视频、动手实验，再次通过连麦描述实验现象，发现两个不同的磁极相遇时总是能吸在一起，不同的磁极相遇时总是不能吸在一起。教师总结并指导学生将“吸在一起、不能吸在一起”转化为科学用语“相互吸引或相互排斥”，得出条形磁铁的两极相遇时，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。接下来，教师提出“如果用其它形状的磁铁做磁极相遇的实验，会出现同样的现象吗”，学生大胆在公屏区展现自己的猜想。此过程吸引学生的兴趣，集中学生注意力。教师播放环形、条形、蹄形磁铁任意两极相遇的实验，学生观察实验现象并填写两极相遇记录表。学生再次连麦描述自己观察到的实验现象并表述记录表相关内容。教师重述实验现象，引导学生观察记录表，学会根据表格内容推断结论，得出对于所有磁铁，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。最后，通过小练习“寻找丢失的名字”来估测学生对本节课的掌握情况，此过程判断学生的灵活运用能力。课后作业是学生自己动手实验“磁极相遇”，边实验边讲解，并得出结论，进一步巩固本节课知识。

      本节课通过学生提交的视频作业，发现学生已经掌握磁极的相互作用规律。但是视频中也会发现学生的语言表达和组织能力欠缺，比如对实验现象的描述仍然存在“吸不上、不能吸上”等词句，还需继续引导学生科学用语。此外，也会发现部分学生表达逻辑清晰，实验中能从不同角度出发观察现象并得出结论，也能感受到学生对实验的乐趣。