《热胀冷缩》网课实验教学

《热涨冷缩》这节课期望学生达到的目标是能够描述气体、固体、液体受热、受冷后的变化情况。能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论。知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀，受冷后体积会收缩。

本节课为两个课时，第一个课时为《乒乓球复原了》，本节课教师拿出两个不同的乒乓球，一个是完整的乒乓球，把它捏瘪，变成有凹陷的样子，问：瘪的乒乓球怎样复原呢？学生说可以利用热水，通过实验验证，瘪的乒乓球复原了，这是为什么呢？导入主题，乒乓球受热后可能体积膨胀了。接下来通过空气加热、水加热、铜环加热实验验证假设，发现加热后，活塞位置升高，水液柱升高，铁球通不过铜环，总结出，一般来说，物体受热后体积会膨胀。

第二个课时为《凹陷的保鲜膜》，本节课通过生活中的事实情景：碗从冰箱刚拿出来，上面的保鲜膜怎么凹陷下去了？学生猜测：根据上节课的内容猜测可能是冷藏后碗里的空气体积变小了？物体受冷后体积收缩了？并通过空气遇冷、水遇冷、铜环遇冷实验验证猜想，发现：空气遇冷活塞位置降低，水液柱降低，铜环遇冷铁球通不过。总结出，遇冷时体积会收缩。

根据以上两个课时的讲解，我们总结出一般物体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩，我们将这种现象称为“热胀冷缩”。并举例说出生活中有哪些“热胀冷缩”的现象。

 通过作业的情况反馈，学生不仅说出做实验时所需要的材料，还在做实验时说出所发生的现象，加深对物体“热胀冷缩”的现象，把学过的知识学以致用，解释生活中的现象，真正培养了自身的核心素养，调动了学习科学的积极性，感受到科学的乐趣。