“双减”背景下小学体育家庭作业

实施的策略研究中期报告

一、课题研究背景

（一）宏观背景

“双减”政策提出要有效减轻义务教育阶段学生作业过重负担和校外培训负担。体育家庭作业不仅是学校体育课的延伸，更是学生课外体育活动的重要组成部分,体育家庭作业的有效实施不仅可以帮助学生更好地掌握课堂所学习的内容,为后续学习内容奠定基础,还可以增强学生的体质与健康水平,培养体育锻炼兴趣与习惯。

（二）微观背景

1、我校体育家庭作业布置形式过于单一。体育老师只是通过口头的方式对学生进行体育作业布置，学生对体育家庭作业不重视，参与度低。

2、我校体育家庭作业布置内容比较单调。总是简单的围绕慢跑、跳绳、仰卧起坐等基础身体练习，没有更加丰富的作业内容供学生进行选择，导致大多数的孩子对体育家庭作业没有兴趣。

3、体育教师对学生体育家庭作业的评价手段缺失。我校缺少对学生进行实质性的体育家庭作业指导和反馈，因此即使少部分学生完成体育作业也只是为了完成任务而去锻炼，违背了布置体育家庭作业的初衷。

二、课题前期开展的主要研究工作

（一）成员分工明确，开题报告顺利完成

自课题成功立项以来，课题组成员积极准备，明确分工，多次进行研讨。

尹莎莎为课题总负责人，负责课题开展过程中的实施方案以及开展相关活动的预设，组织课题组人员定期进行相关理论学习，组织各成员分工合作，最终形成课题实践成果；

杨增辉：负责实施方案组织落实，实时跟踪课题研究的现状，提出意见和建议 ，并参与研究成果的整理编辑和校对工作；

许琳：负责本人教学班的体育家庭作业布置形式与评价策略的研究；

沈国彬：负责学生阶段性体育家庭作业评价的组织活动；

李书斌：对课题实施阶段中的材料进行整理归纳。

在课题成员明确分工下，课题组顺利完成课题开题汇报，对课题的顺利开展提供保障。

（二）资料收集完善，更新教育教学观念。

我们前期进行文献研究，搜集整理与本课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学依据。我们课题组主要查阅的是国内的资料，通过理论的学习，课题组教师不断更新教育教学观念。如：沈丽婷《浅谈小学体育家庭作业的布置与实施》中对小学体育家庭作业的内容及形式设计原则做了重要阐述。许多《浅谈小学体育家庭作业的实施》强调学校体育家庭作业的设计要遵循层次性.趣味性.互动性.适度性.安全性。赵青香《巧思妙构，创新小学体育家庭作业》一文中研究到把生活乐趣融入体育作业，把信息技术融入体育作业，把评奖评优融入体育作业。其中还有更为详细地关于小学体育家庭作业实施策略的论文，非常有参考价值。

（三）组织定期学习，进行分享交流

在资料收集完成后，我们建立了课题研究的微信群和钉钉群进行具体研讨。我们每月开展一次研讨交流活动。针对我校学生身体素质现状进行分析，研究我校体育家庭作业布置的有效途径和方法。

（四）发放问卷调查，了解研究现状

课题组成员制作了《铁炉寨小学学生课外体育锻炼情况调查表》，此问卷采用匿名的方式进行填写。主要目的是：了解学生每周进行体育锻炼的次数.家长对体育家庭作业所持有的态度。通过调查发现，少部分学生可以自主进行体育锻炼，但是没有标准。多数学生不进行体育家庭锻炼。

家长对体育锻炼的重要性认识不够，虽然有部分家长认为家庭体育锻炼有必要，但实际调查中发现了这样一个普遍性的问题，大多家长说：“我们的孩子天天都在玩”说明家长对体育科学的锻炼缺乏认识，对孩子的体育锻炼无从指导，认为孩子玩就是在锻炼，这就需要学校提供科学的体育家庭作业，指导家长监督和督促孩子完成老师安排的体育作业，以此形成家校结合，共同参与孩子的体育锻炼中。

因此我们有必要进行体育家庭作业的研究，使学校体育与家庭相联系，使广大家长也参与到孩子的体育生活中，形成家庭体育锻炼的氛围，这样才能使学生在学校体育中的学习得到延续技术动作得以巩固，体质才能够得到发展。

三、课题研究的阶段性成果

通过前期的调查与准备，结合我校孩子和家长的问题，我们形成了以下经验与成果。

（一）丰富我校体育家庭作业布置形式，增强学生对体育作业的重视。

1.利用信息化平台布置体育家庭作业，有效增加学生参与度。

在现代信息化的背景下，我校体育教师通过学校钉钉平台进行体育作业的布置，一方面学生能够在家长的监督下完成作业，同时也可以通过系统实时监测已完成和提交作业的人数，对未及时完成作业的学生进行督促。老师及时对提交作业的同学进行批改与评价，对优秀的学生进行展示和表扬。对完成情况好而且动作标准的作业，做为优秀的作业发布在群里，供所有的学生以及家长观看，同时可以相应得到加分，有效的增强了学生的参与度。

2.设计体育家庭作业本，增强学生对体育家庭作业的重视。

课题组成员以学科融合为切入点为我校学生设计了体育家庭作业本。将老师设计的作业打印成册，完成每日的体育家庭作业。通过记录的方式总结和记录自己阶段性的体育锻炼成果。分析自己在体育锻炼中的问题和不足，为自身科学的体育锻炼提供最科学的依据。根据数据统计能有效的分析进锻炼的体育素质成效和进步，为下一阶段的体育锻炼设定自己的目标。为学生提供行之有效的科学体育指导，增强学生对体育家庭作业的重视。

通过调查和询问学生，大部分学生认为体育家庭作业布置形式的改变，增强了学生对体育家庭作业的重视度。

改变了以前体育家庭作业可做可不做的现象，体育老师每天布置的钉钉作业会定时发布家教本，对未完成体育家庭作业的同学进行批评，所有的学生和家长都可以看到，都不想被点名。家长也会及时的提醒自己要完成老师布置的作业。老师找到相关的练习的视频，通过视频跟练的方式，学生可以自行纠正自己的动作，观察自己在视频里面的动作的不足。老师批改点评及时指导自己动作的优缺点。

体育家庭作业本是老师精心设计的，每天的作业里面有锻炼的目标以及自己完成的情况，通过对比和分析会明确的知道自己的进步和不足。通过一段时间的练习，明显的发现自己在某个体育项目上面的进步，增强了自信心。从设计体育家庭作业本开始到现在我校学生跳绳成绩有了明显的进步和提升，充分证实了布置体育家庭作业的重要性。

二、丰富体育家庭作业内容的设计，提高学生对体育家庭作业的兴趣。

    课题组成员通过研讨学习为学生制定了一份我校体育家庭作业。我校体育老师结合学生体育发展实际与国家体质健康测试的依据，作业创编涉及到学生的数学运算能力，语文表达能力，分析和思考能力多维发展。以作业本的形式，家长打印成册进行每日体育作业的练习。作业创编增加了亲子陪伴，竞赛环节，使家长增加有效陪伴孩子的时间，也使家长可以更了解孩子的运动水平，到家校共育的目的。

（1）通过体育与数学学科融合制定达标型作业

比如跳绳模块：根据循序渐进的学习规律，结合数学学科所学知识进行跳绳锻炼的记录和简单运算，使学生在运动中提升解决数学问题的能力。学生记录每一组跳绳的数量，通过计算对比第1组第2组相差的数量，既锻炼了自己的计算能力又激励自己全力以赴。

（2）通过体育与德育相融合设计亲子合作型作业：

我校设计了跳绳比赛模块：让我们的孩子跟家长进行跳绳比赛。各位家长帮助孩子养成记录的好习惯，认真填写表格，对比自己与爸爸妈妈之间跳绳的数量差距，在竞赛中发展孩子的竞争意识和积极进取的品德，孩子和爸爸妈妈进行比赛能够激起孩子的比赛潜力，同时增进亲子关系。

（3）通过体育与语文学科融合制定自主选择型作业

每个孩子都有自己擅长和喜欢的运动，本部分作业根据自己的爱好进行多样的自主选择运动，鼓励孩子坚持运动，在自己擅长的运动上，发展孩子的自信心和记录每日所发生的事件的能力，发展孩子的运动能力同时提高孩子的反思与计划能力，为今后为语文写作打下基础。

（4）通过体育与数学学科结合制定技能型作业：

篮球运球模块：我校篮球运动底蕴深厚学生喜欢和热爱篮球，为培养孩子练篮球练习的基本功，利用课余时间扎实基本功练习，开学就可以跟同学们进行简单的篮球小游戏，陪养孩子的团结协作能力。老师设计每日篮球运球打卡记录让孩子把每次运球的个数记录下来，计算每天拍球次数，通过数据的统计分析及时总结和调整动作方法和练习频率。

通过半年的课题研究对教师而言是一次自身继续学习的过程，促进了教师对专业理论的学习以及科研工作的有效进展。

对学生而言完成体育家庭作业的兴趣有很大的提高，在完成体育作业的过程中，使学生体验到了自主与实践的乐趣。不知不觉的养成了体育锻炼的习惯，明白了体育锻炼的重要性，完成体育家庭作业的信心也大大增加了，由以前的被动完成体育家庭作业变成了主动完成作业。如此多元，开放的体育家庭作业，不但减轻了学生的课余负担，同时使学生的身体素质得到了全面的发展。在体育锻炼的过程中，也可以锻炼数学.语文以及逻辑思维能力，使学生综合素质得到提升。在体育锻炼过程，不仅增强了孩子的体质，锻炼了身体，更懂得了要取得好成绩，需要经过坚持不懈不断的努力才可以。

对家长而言，这样的体育家庭作业非常的有趣，孩子在学习的同时也增加了体育锻炼，这样可以对孩子的成长有益，身心健康有很大的帮助，感谢老师和学校。有家长反馈，通过这样的体育作业可以拉近亲子关系，孩子不愿意跟自己交流的话题，现在在运动的时候也可以跟孩子进行有效的沟通。

三、体育教师对体育家庭作业的评价手段多元化，及时反馈体育作业完成情况。

1.利用小组监督，完善体育作业检查制度。

跟据我校学生实际情况，将每班学生分成6个小组，每个小组取一个自己喜欢的组名。每组选出一名负责任的小组长，每天检查学生的体育家庭作业登记表，将本组成员完成情况记录在作业登记表上。教师一个月一检查，一个月一汇总，完成体育作业情况好的小组可以获得最强体育小组称号，同时本月体育课上可以行使老师小助手的权力，课上优先选择游戏权力。

2.教师及时评价，制定我校体育作业评价方案。

因为学生的体育作业不能以批改作业的方式来检查，这就需要教师建立一个有效的管理评价制度，为了更好的对学生体育家庭作业进行有效的评价和监督，我校制定了一份可行性的体育家庭作业评价方案。学生在每天进行相关的体育锻炼后，先由家长填写学生的完成情况等级，再由孩子自评，并在相应地方签名。一个月后将自己的体育家庭作业本上交给老师，老师及时对学生的完成情况进行汇总和统计。

3.建立奖惩制度，鼓励家校结合。

利用学校AI成长系统对学生体育家庭作业完成情况进行加分鼓励。AI系统可以监测学生全面发展，体育教师可以通过学生表现给相应加分或减分。累积到一定数量可以找老师兑换“运动小达人”卡片奖励。AI系统鼓励学生全面发展，各个学科均衡发展，每个孩子的各科表现都可以在AI系统里面得到全面的镭射。家长也可以通过系统的监测观察孩子近期的表现，系统也会给到相应的学科发展的建议，保持家校结合的原则，激励学生完成体育家庭作业。

实践证明体育老师对体育家庭作业的评价是很有效的。每次课上老师让各小组进行汇报检查结果时，学生的积极性都非常的高，得到表扬的同学都非常开心。研究活动不仅促进了学生身体素质的提高，而且关注了学生的心理体验，学生的身体心理以及社会适应能力都得到了健康的发展。

体育教师对近期布置的体育家庭作业阶段性检测、统计就是对近阶段体育家庭作业完成情况的一个最显著的成效对比。成绩统计就是自身发展的一个轨迹，评价也是看自身成绩的提高与否，不追求与别人的对比，自身成绩提高了一样可以得到老师的积分奖励。

通过多种手段的体育作业的评价，使学生实实在在的参与到体育家庭作业的锻炼中来，打消学生只完成任务的心理。经过实实在在的努力练习，体育成绩会得到进步，使体育家庭作业起到应有的作用。

四、课题研究遇到的问题与困惑

目前，我们虽然对这个课题作了一些研究工作，取得了一些成效，但是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思主要有以下几个方面：

1.如何根据学生的年龄特点以及自身兴趣设置多种适合孩子的练习项目，使孩子能够更多的有选择性的进行体育家庭锻炼。

2.如何加深体育学科与其他学科融合的深度，制定体育家庭作业内容。

3.还没有找到真正有效的监督方法，仍需要有进一步的探索和加强。

五、课题研究下一步思路与打算

1.继续按照计划进行体育家庭作业的设计与实施，根据学生年龄特征及时更新体育作业，丰富体育作业内容。

2.继续加深体育与其他学科融合的深度研究，逐步整理出一套有效的体育家庭作业系列。

3.加强与学生、教师、家长、学校的联系，多种方式结合找到相对有效的监督方法，以此推进体育家庭作业的执行效果。