只是在实际的教学体制内，有高考这个大棒指挥下，文选型教材的局限性比其原本的开放性体现得更明显。回想以往的语文学习中，我们小心翼翼地从一单篇文章中，一个字一个字抠出作者想要表达的中心思想，作者的情感态度，不敢把时间放在整本书的阅读中，年级越高越严重，语言文化的学习变得索然无趣，在语文中的阅读能力和语言文学的感受能力没有建立起来，何谈由阅读带来的思维能力、审美能力，何谈阅读兴趣和阅读习惯，进而就是在这种教育体制下，形成的不容乐观的社会阅读状态。