1.注重形成性评价

在整本书阅读课程中，我们倡导过程性评价，注重对学生阅读态度、阅读习惯和阅读行为的评定，通过师生共读、亲子共读等形式全过程陪伴与督促，制定阅读计划表，真实记录每一天的阅读情况，并进行自评与他评，保证每天的阅读时间和阅读数量。设计《阅读记录卡》，及时记录所读的书目，每学期根据学生的阅读数量、阅读的质量，阅读的兴趣与态度等，评比出“阅读明星”。