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整本书阅读的思考3
新课标教学建议中提到“应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。”在确定共读书籍的时候，教师要关注不同学段学生的认知特点，选择的书目太简单、太难、太抽象，都会降低学生的阅读兴趣。充分结合学生的认知特点和年龄特征，尤其是小学低段年级的学生，可以先选择一些绘本供学生阅读，借助精美的配图、生动的故事激活学生的阅读兴趣，三四年级的儿童处于思维发展的转折期，渐渐选择文字所占比例较大的书籍，五六年级学生思维发展水平明显提高，选择有深度的经典书籍，更能够激发兴趣、提高积极性。需要指出的是，不能将整本书阅读归为课外阅读，根据课标精神，要在课内由教师引导，交给方法，提出任务，课外由学生自主阅读，运用阅读方法，有目的、有计划地开展阅读活动。
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