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部编版小学语文六年级上册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，可以称之为成长小说。结合本册书第四单元的语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象，三本小说我都把导读单的重点放在了人物形象分析这个点上。《小兵张嘎》写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。经历战火的洗礼后，张嘎成长很快，完成了多项重要任务，成为了一名合格的八路军小侦察员，突出了张嘎的英雄性。《爱的教育》是一本日记体小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活。主人公安利柯是一个品学兼优、纯洁高尚的学生。而《童年》中则记叙了阿廖沙在苦难中成长的经历。外祖母的爱还有他遇到的其他许许多多的好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难时能依然保持对生活的勇气和信心。这三个主人公都有着自己鲜明的性格特点，因此，我在设计导读单时聚焦了人物形象。以《童年》为例，我采用思维导图的形式，让学生列出书中出现的对阿廖沙的成长产生影响的关键人物，以及他们所做的事情，思维导图如下，为自己的判断提供合理的依据。此外，导读单中我还引导学生将这三本成长小说联系起来看。这三个人物虽然离我们已经比较远了，但是至今并且永远活在我们心中。我们这个时代需要榜样，他们不仅因为自身所具有的熠熠生辉的品质而伟大，也因为承受了太多的艰辛和困苦而伟大。所谓的成长并不只是健康快乐地长大，还包括在面对苦难时依然向往光明，守护心中的一片净土。这样使成长小说的主题得以凸显出来。另外部编版教材还设置了“你还可以读更多”这个栏目。向学生推荐了著名作家曹文轩的《草房子》，这本书更贴近学生的日常生活，读起来更接地气。我惊讶于学生敏锐地捕捉力，油麻地学生的成长故事让他们感到不论是什么时代，什么地域，在成长过程中遇到的问题原来都是相通的，体会到了在苦难中成长的意义。
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