课堂教学结束后，学生有没有“得”，“得”了多少？需要检测。检测的手段当然是“作业”。现在有种趋势很不好，布置大量的重复性作业，失去作业的本来目的。造成学生负担重，学习效率也不高。布置作业的目的是检测学生学习所得，达成学习目标。把以作业布置与批改应体现以下几点：

首先作业目标精准，就是围绕本节课的教学目标。

其次作业形式精准，根据目标是知识性、能力性、情感性或者根据目标是记忆性、理解性还是运用性。采用不同的形式。

再次作业数量精准，根据目标掌握须达到的程度，确定作业数量。例如抄写字词，抄三遍能达成目标，就不必要抄十遍。

第四作业层次要精准，根据学生不同学情，设置不同层次的作业。如文言文教学，优秀的学生能读通读透则布置人物评价，思想感悟等作业，后进的学生读懂都困难，则布置实词积累，句子翻译的作业。