老师设置教学目标往往从课标、教参、教材出发，以名师经验为参考，设计出来的目标没有脱离了自己本班学生的实际。教学目标的设置往往“只见树木不见森林”，是随意而盲目的，是分散而杂乱的。只有一节课的目标，没有周目标，没有学期目标。没有考虑一节课的目标处于学期目标的什么位置。如果遇上频繁的考试，则一切目标都止于考试。

学生是学习的主体，是教学目标设计的出发点和归宿，是教学目标能否达成的关键。教学目标设计必须充分了解学生，分析学生的年龄特征、心理特征、思维特征，掌握学生已经具备的知识与技能基础和情感、态度、价值观，学习中的难点和困惑等。教学目标设计要以学生为本，从学生的学习需要出发，研究学生、分析学生，教学目标设计才能深浅适度、难易适中、多少适宜。