利用物理实验提升学生物理核心素养

          -------物理核心素养培养的途径之一

中牟县弘毅高级中学   芦华云

   物理是一门以观察和实验为基础的自然学科。古希腊生物学家普罗塔戈说过:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把",那么物理课堂中的实验无疑就是点燃火把的助燃剂。

   本文论述利用物理实验教学培养和提高高中学生的物理学科素养,提出在物理教学中有效增加实验内容、利用小组实验活动激发学生的学习兴趣、通过实验培养学生的物理思维能力和动手操作能力。

   一、 物理核心素养的内涵与重要性

核心素养是指针对时代和现代年轻人的特点所需的那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。在高中物理教学中培养学生的核心素养，应充分了解物理核心素养的内涵和重要性，便于教师有的放矢地落实教学改革措施。结合物理学科的特点与教学要求，核心素养的内涵包括四大方面：

（1）物理观念。物理学科涉及的内容非常广泛，所以物理观念应包括基本的物质观念、能量观念、运动观念以及相互作用观念等。在物理观念的作用下，有助于学习者在脑海中加深对物理概念、物理规律和物理公式的理解与运用。

（2）科学思维。以物理学科视角来观察问题和思考问题，探究物理现象的本质、规律及关系。科学思维主要包括构建模型、质疑推理、科学论证共三个方面，在科学思维的指引下运用分析、推理、论证等物理方法获得结论。

（3）实验探究。实验探究的过程包括提出问题、事实证据、解释交流等环节，即提出具体的物理问题并列举假设，收集相关信息、整理证据，获得结论，同时还要进一步解释与交流实验探究的过程与最终成果。

（4）科学态度。在把握“科学”“技术”“社会”与“环境”四大要素关系的基础上，以认真负责的科学态度对科学技术形成初步认知。

  通过分析物理学科的核心素养内涵可知，高中物理教学除了传授基本理论知识以外，更要加强对学生知识运用能力的培养，注重引导学生“学以致用”，让他们体会物理实验的乐趣与重要性；围绕核心素养进行实验，有利于激发学生的物理求知欲望，从被动学习变成主动学习，加深对物理知识的理解与应用。

二、完善物理实验教学、培养学生核心素养的途径 

1.认真对待每节实验课，培养学生严谨的科学态度

物理实验都是实事求是的，其容不得一丝马虎，更需要严谨细致的科学态度。物理教师在实验教学的过程中，要注重培养学生养成良好的学习习惯，而且要实事求是，严于律己，在完成物理实验后，要及时书写实验报告并总结学习经验，从而养成严谨的科学态度。

2. 创新实验教学方法，培养学生动手能力

例如我们可以用100元钱自由落体小实验，来说明为什么手放在百元大钞的中间时接不着；也可以让学生用迷你小水桶进行水流星表演，来研究圆周运动中水为什么在最高点不洒下来；也可以让学生在体育课体会双杠间距在直臂顶肩时的不同力量感受，课堂上可以用两把椅子背代替双杆，学生会更感兴趣。

3. 理论结合实际，实验内容关联现实生活，培养学生提出问题并利用科学思维解决实际问题的能力

在课堂教学的过程中教师要多为学生讲解一些与物理有关的自然现象，从而激发学生学习物理实验的兴趣。这样学生不仅能学到更多的物理知识，还能了解更多的自然现象，从而解开大自然之谜。当然，在进行实验的过程中，教师可以分组让学生进行实验，引导学生做好实验数据记录，而且并对数据进行分析归纳，各小组对实验结果进行交流与评估。对于完成较好的小组，教师可以给予鼓励，并让学生在实验的过程中树立严谨、实事求是的科学态度。

4.不易观察的实验，利用视频慢放来培养学生的观察能力

但是由于各种条件的限制或实验本身的特性,很多重要的实验在中学物理课堂中都不能有效地进行，我们就可以借助多媒体视频播放，把不易观察的现象慢镜头播放，让学生观察。例如研究自由落体的毛钱管实验很不易观察细微差别，我们就可以用多媒体进行视频慢放让学生观察。

5.安排假期实践实验活动，让学生研究小课题，让学生自己收集相关信息、整理证据，获得结论

例如我们教师可以安排学生假期选择以高中物理学科知识为突破口，选取水果刀、菜刀、斧头为研究对象，通过对水果刀、菜刀、斧头上物理知识的探究实验、以及相关知识的调查等一系列活动来培养我们的科学实践精神，增强社会实践能力；培养学生的团队意识和创新精神，学会与人相处；激发学习物理的热情，树立科学的人生观、世界观与价值观，增强社会责任感。这种实践活动既锻炼了学生的观察能力和社会实践能力，也拓展了知识面，加深了对知识的理解能力，培养了学生的科学思维，巩固了课堂教学效果。

物理实验在物理教学的过程中占有举足轻重的地位，要提高物理课堂教学的效率，实验这一环节是必不可少的，物理实验的有效开展能提高学生的核心素养及核心素养的形成。

提高学生科学核心素养是新一轮教育改革提出的重要目标。培养学生物理核心素养成为提高学生科学核心素养的重要内容。教师应该转变教学观念，以学生核心素养提升为目标，改革实验教学的方法和过程，以达到提高培养学生核心素养的目的。