关键词：教材挖掘 技术赋能  微沉浸设计  
核心启发：  
1. 从语文文本中提取跨学科元素：  
   书中以《赵州桥》课文为例，挖掘出建筑力学（科学）、对称美学（艺术）、历史背景（社会）等多维度内容，启示我重新审视数学教材中的生活化切入点。例如，数学“统计”单元可关联语文非连续性文本阅读（如公交线路图），设计“公交出行数据分析”项目。  
2. 低成本沉浸式技术的创造性运用：  
   作者提倡“用AR实现课本动态化”，例如扫描《竹蜻蜓》课文生成直升机原理动画。这让我思考如何在数学课堂中利用手机AR软件，将统计图表转化为3D可视化模型，例如用“AR垃圾山”直观呈现班级减排成效。  
3. “微沉浸”活动的高效性：  
   书中提出“15分钟情境任务+常规教学穿插”的模式，解决课时紧张问题。例如，在数学“百分数”教学中，插入“超市折扣调查员”角色扮演，学生用10分钟模拟计算优惠方案，既保持沉浸感又不影响进度。  

实践应用：  
结合《蝙蝠与雷达》课文设计“数学中的仿生学”项目，计算超声波测距公式；  
开发“课本AR资源包”，将数学例题（如行程问题）转化为虚拟场景互动任务。