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生物教学中的自主性
初中生物教学与劳动教育都具有明显的自主性。例如，在课后的家庭作业中，教师大多只是布置课程计划中的练习和课后测试题，让学生只是记忆课本中的理论知识，很少布置调查研究和社会实践之类的作业，忽略了学生思维能力、观察能力和探究能力的培养。此外，大多数教师沿用老一套的教学模式，不重视培养学生的动手能力、自主学习能力和创新能力。对于学生而言，学习是只关心作业问题和考试成绩，这意味着缺乏开放式的探究教学模式，而学生的学习能力和学习方法均无法得到提高，学生的学习热情下降，缺乏学习动机，学习效率低下
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