课题名称：小学高段语文习作能力提升的实践研究

小学语文学习中，习作既是重点，也是难点，更是学生语文素养的集中体现。为了提高小学高段学生的习作能力，我们课题组从四个方面进行了实践研究：一是多措并举提高学生的习作兴趣；二是开辟多种途径，丰富学生语言积累；三是学练结合，促使学生正确使用汉字和标点符号；四是借助写日记活动，激发学生写真事、抒真情。我们通过多种途径，多种策略，培养了学生的习作兴趣，丰富学生的生活体验，减轻了学生对习作的恐惧。 虽然我们课题组成员所采用的方法在一定程度上提升了学生的习作能力，但是也发现了很多问题：学生有了丰富的习作素材但缺乏细节描写，一部分学生还没有养成写日记的习惯，我们在指导学生正确运用汉字和标点符号的过程中， 忽视了书写的重要性，多元化评价使每次习作的周期过长。针对以上问题，我们课题组会继续完善这项工作，提高学生的习作能力。