课题名称：小学作文书面评价语的问题及优化策略

本课题通过对小学作文书面评价语的现状调查、问题分析和研究，从评价理论、评价主体、评语呈现形式、评语内容、评语的持续性和连贯性、评语的个体差异化等方面探索出提高教师书写作文书面评价语能力的方法，让作文书面评价语的反馈功能、激励功能、指导功能和示范功能等得到最大发挥，为老师书写作文评语提供理论和方法指导，创新书面评语，从而提高学生写作兴趣和写作水平。 通过课题的研究，我们探索出了优化作文书面评语的具体实施策略，并且取得了一定的成效。课题研究不足之处是：1.教师接受能力不同，书写作文书面评语的效果不同；2.工作繁重，时间有限是制约老师书写高质量作文评语的关键因素；3.过程性资料保留不够完善。下一步的研究方向是发挥家长这一评价主体，让家长参与到作文评价中来；着手培养学生自评自改习作的能力。