课题名称：以原创绘本为依托对幼儿进行传统文化启蒙的策略研究

课题名称：以原创绘本为依托对幼儿进行传统文化启蒙的策略研究

关键词：原创绘本 传统文化启蒙

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X14-042

立项单位：中牟县东风路幼儿园

负责人：赵珍珍

党的十九大报告中指出，要坚定文化自信，继承和发扬源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，对学前儿童进行传统文化启蒙教育显得尤为重要。学龄前儿童由于受自身年龄特点的限制，绘本成为幼儿认识世界的一个重要途径。
    近年来，我园也引进了一批原创绘本，并尝试挖掘其中的传统文化元素对幼儿进行传统文化启蒙教学。然而在实际的教学过程中，我们发现在具有传统文化启蒙意义的原创绘本教学活动中：1、幼儿虽然一开始对活动感兴趣，但对绘本的持续注意力及专注度低；2、对教师的问题设计回答积极性不高，口头语言叙述绘本图画及内容的能力较差；3、教学活动看似“热闹”，幼儿却对活动内容“转身就忘”。综上分析，我们认为出现以上问题的原因如下：1、绘本教学设计多为“拿来主义”，内容多以教师讲述为主，教师缺乏有效的组织策略；2、教师对绘本中符合幼儿认知特点的民族文化元素缺乏深入的解读、分析能力，提问设计缺乏深思熟虑；3、教学设计单一，绘本主题缺乏与游戏、主题活动的交融，没有为绘本教学中传统文化的深入开展创设足够的空间。基于此，探寻有效的原创绘本教学组织策略，提升传统文化启蒙质量成为一个不容忽视的问题。

1、对于本课题的研究，我们得到了园领导的大力支持和正确引导，各成员组织分工配合。2、我们的课题组成员是由教育教学主管、学术带头人、优秀教师和一线教师组成的科研群体，有充分的时间来对我们的课题进行研究、分析、探讨、总结，确保课题研究得到科学、协调、顺利的实施。3、我们将利用一年的研究时间，通过对课堂教学的观察、教师访谈以及教学课例的分析，运用调查统计、分析论证、系统规划、实践验证、再论证整合、再规划的方法，形成规范的便于具体操作的实施办法，并在本园各班教育教学中全面推广应用。4、幼儿园制定了课题管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课题评比，展示优秀成果和先进经验。

（一）幼儿喜欢读绘本，能够初步理解绘本中的传统文化内容，从小培养起幼儿对国家的自豪感与认同感。
（二）培养和发展幼儿的口语表达愿望和能力，加强关于中国传统文化的知识内涵。
（三）通过以原创绘本为依托对幼儿进行传统文化启蒙教育策略的研究，探索有效的问题设计及教学组织策略，提高绘本教学的质量。

（一）教学设计及活动组织策略的研究。
（二）基于幼儿绘本主题理解的问题设计研究。
（三）绘本教学与游戏、主题活动相融合的教学策略研究。

调查研究法：通过与教师的访谈交流，调查依托绘本开展传统文化启蒙过程中遇到的问题；通过教学活动，观察幼儿在教学过程中对绘本中传统文化知识的理解及互动情况，对课题的开展进行全面系统的了解。
记录法：通过观察幼儿课堂中的互动行为，将记录进行整理，并对其进行分析。
文献资料法：整理与课题有关的相关研究理论，定期组织小组成员进行学习，提高理论水平，更新教育观念，以进一步指导研究实践。　　
行动研究法：教师按课题研究的目标和所提炼的教育理念在教学实践中进行实施研究，主要包括“计划、实施、观察、反思与评价”等环节，不断完善教学策略以形成理论。

本课题研究从2019年3月开始，到2020年3月结题
具体计划：
第一阶段：准备阶段（2019年3月－2019年5月）　　
1、确立课题研究的主题和研究内容；成立课题组，召开课题组成员会议，建立和健全学习交流制度，针对如何以绘本为依托对幼儿进行传统文化的启蒙教育的策略确定课题。
2、课题组成员召开座谈会议，了解发现在实际教育教学中对幼儿进行传统文化教育过程中遇到的问题。
3、组织课题组成员进行相关研究成果、研究理论和先进经验的学习，撰写课题研究方案、计划，明确课题组成员的分工，提高研究效率。　　
第二阶段：具体实施阶段（2019年6月－2019年12月）　　
1、按实施方案、课题工作计划启动研究；　　
2、分析在实际教育教学中对幼儿进行传统文化教育过程中遇到的问题，制定有针对性的改善方案。
3、依据各年龄段幼儿身心发展特点，设计并开展相应的传统文化启蒙课程；　　
4、根据活动开展，设置适宜的幼儿园原创绘本阅读区，并进行相应指导；记录活动的资料，并进行整理工作。 　
附：具体实施的活动安排（2019年6月——2019年12月）：
2019年6月   第一周　社会领域《红红的中国结》 
第二周  社会领域《赛龙舟》
  第三周  社会领域《中国茶艺》
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