课题名称：科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究

课题名称：科学记录对小学中段科学探究有效性的实践研究

关键词：科学记录，探究有效性，实践研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2024-ZJKYB-X02-113

立项单位：中原区绿都城小学

负责人：李层层

《义务教育科学课程标准（2022年版）》总目标中指出：“理解科学探究涉及提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价等要素，具有初步的科学探究能力。”科学有效的实验记录是“处理信息”这一要素的关键和基础。同时在3-4年级学段目标中指出“知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于事实表达观点的意识。”
2021年12月21日，河南省教育厅发布了《河南省义务教育学科课堂教学基本要求（试行）》的通知，在《在河南省小学科学学科课堂教学基本要求（试行）》中指出：“真实记录实验现象和数据，恰当使用科学记录单。”和“科学记录单可视作科学课堂作业，种植、饲养、制作及课前的材料准备、资料查询、课外观察记录等，均可视作科学课外作业。”科学记录既是学生科学学习的重要方法,又是科学学习的重要内容。科学记录体现了学生科学探究的过程，是他们科学探究的信息超市，是表达交流，推测、分析得出结论的事实依据，在整个探究活动中始终伴随着他们，最终帮助他们理解科学概念，经历和体验科学探究过程，培养学生良好的科学记录习惯，有利于养成实事求是、严谨细致的科学态度，进而有效提升

课题组成员通过查询关于“科学记录”的研究资料大部分都是有关“学习记录单”和“科学记录本”的，总的包括以下几个方面：1.学习记录单的设计与改进研究；2.学习记录单的实效性研究；3.学习记录单的使用策略研究；4.学习记录单的重要性研究。著名科学特级教师路培琦老师在《走向探究的科学课》一书中曾评论学生的科学记录:“学生的科学记录中的科学现象、科学道理，并不是像他们所探究的那么浅显。实际上，在他们这样的年岁，也不需要像成人那样深刻的理解。他们只要对这个事情有兴趣就可以了，更深的道理他们会在成长中，蓦然发现，渐渐领悟，渐渐形成生命的智慧。儿童的探究，更多的意义是在未来的日子，记录纸能够勾起他们对孩童时代的回忆！”课题组成员通过查询现有的关于“小学科学探究”的研究资料，总的包括以下几个方面：1.小学科学探究策略研究；2.小学科学探究中存在的问题研究；3.科学探究在教学中的运用研究；4.提高学生科学探究能力的研究；5.科学探究活动的设计研究等。本课题决定从侧重于提高师生对科学记录的重视程度、实现科学记录形式的多样化和建立多元化的有效评价机制，期望通过系统的研究，来提高学生的科学探究能力。

1.通过学习相关理论资料，结合课堂教学实践，充分认识到科学记录的重要性，提高对科学记录的重视程度。
2.通过课堂教学实践，结合项目式学习，设计更丰富、更有效的科学记录形式，实现科学记录形式的多样化。
3.通过不断的探究实践及反思，在原有评价的基础上，完善科学记录的评价方式，建立多元化的有效评价机制。

1.小学中段科学记录的意识提高性研究；
2.小学中段科学记录的形式多样化研究；
3.小学中段科学记录的评价有效性研究。

（一）调查研究法。深入班级，深入学生个体，对学生的科学记录情况进行问卷调查，比较分析、归纳总结学生科学记录的现状。 
（二）文献研究法。通过查阅近年来国内外关于科学记录的相关研究，并通过阅读书籍加强理论学习，在科学理论的指导下来研究分析。 
（三）案例分析法。课题组成员在课题开展过程中，通过教学实践进行听课、调研等活动，研讨实践中存在的问题，并在实践中不断调整、改进。 
（四）经验总结法。对科学记录实施中搜集的材料全面完整地进行整理，并进行定量和定性分析，确定完善科学记录的评价体系。

（一）课题研究的准备阶段（2024年2月-2024年4月）
1.成立课题组，组织课题组成员确定课题研究方向，制订课题的实施方案，完成课题申报。
2.组织课题组成员学习文献知识，收集与本课题相关的国内外资料。 
3.组织课题组成员学习本课题相关资料，确定课题研究的具体目标和主要内容。 
（二）课题研究的实施阶段（2024年5月-2024年12月） 
1.组织课题组成员开展实践研究，通过在校内开展问卷调查，明确科学记录的现状，初步研讨科学记录中存在的突出问题，让课题组成员做到心中有数。 
2.对科学纪录中存在的突出问题进行系统整理和整合，并组织课题组成员进行座谈和研讨。
3.组织课题组成员针对科学记录中存在的突出问题进行具体分析，提出相关的解决方案，并在部分班级进行实践，及时总结和提炼，记录实践效果和经验。
4.课题组成员深入课堂，围绕课题开展教学活动，进行科学记录有效性的具体实践，根据开展情况和学生变化调整方案，注意收集每一步行动的反馈信息，做出对比性汇报。 
5.组织课题组成员定期交流、总结体会及成果，鼓励课题组成员提出改进的建议和意见。 
（三）课题研究的总结阶段（2025年1月-2025年2月） 
1.课题组成员通过对本课题全面深入细致的研