课题名称：信息技术支持下幼儿成长档案机制创新研究

课题名称：信息技术支持下幼儿成长档案机制创新研究

关键词：幼儿成长档案；信息技术

课题级别： 一般课题

立项编号：2024-ZJKYB-X01-247

立项单位：中国人民解放军信息工程大学第二幼儿园

负责人：展宏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。幼儿成长档案是反映幼儿学习与发展状况的资料，是对幼儿成长过程的评价和记录。长期以来我园采用的是《绽放足迹，幼儿成长手册》，其特点是统一印刷、模式化、方便观看的纸质手册。在使用过程中，我们发现该手册存在以下问题：
（一）模式化记录，缺乏系统、全面、完整的分析。（二）评价主体单一，建档参与者较少。（三）评价形式片面，纸笔记录内容不易全面。依据以上问题，我们进行原因分析：
    （一）纸质成长手册模式统一，包含“幼儿简介”“幼儿生活记录”“幼儿的日记”“幼儿的阅读记录”“幼儿的作品”等五个方面，幼儿是富有个性的成长，面对整齐划一的版面，教师则无法达到全面记录。
（二）家园缺乏有效的沟通，家长对幼儿成长档案的留存重视度不够。家长既要忙于日常工作又要填写幼儿在家表现及打印照片等，就把记录任务寄托于教师。
（三）纸质手册是静态记录，无法达到利用信息技术录制的视频、音频等可反复观察、分析、研究记录的效果。

本人曾主持参与过多项课题研究、论文著作，列举如下
郑州市课题研究：《中华传统服饰融入幼儿园美劳课程的实践研究》
论文：《家园合作中教师沟通胜任力的研究》
河南省教育科学研究成果一等奖：《基于中华服饰文化的幼儿园美劳可成开发与实践》
国家社科基金教育学重点课题子课题：《家园共育中教师沟通胜任力培育的研究与实践》

（一）通过使用信息技术记录幼儿的成长经历，使幼儿成长档案的内容全面、完整。
（二）通过使用信息技术，充分调动家长、幼儿参与记录的积极性，实现建档参与者的多元化。
（三）通过使用信息技术，探索更有效、更方便的记录方式，实现评价形式的多样化。

（一）幼儿成长档案评价内容的完整性记录研究。
（二）幼儿成长档案的评价主体多元化的研究。
（三）幼儿成长档案的评价形式多样化的研究。

（一）文献资料法
学习借鉴相关的文献资料，了解成长档案的概念、内容设计、评价方法、价值，为信息技术支持下幼儿成长档案的推广和使用的研究做好知识铺垫。
（二）问卷调查法
通过问卷、座谈等多种形式，全面具体地了解信息技术支持下幼儿成长档案的推广和使用情况。
（三）行动研究法
根据课题方案实施研究，通过教学实践，推动信息技术支持下幼儿成长档案的建设与应用，提出建议。
（四）个案研究法
跟踪不同年段的幼儿、教师和家长，通过个例分析，研究在信息技术支持下幼儿成长档案的有效性和可行性。

（一）课题研究的准备阶段（2024年3月——2024年4月）
    1.组织课题组成员学习文献知识，收集国内外与课题相关的资料。
2.组织课题组成员在充分论证的基础上，认识本课题的研究价值。
3.组织课题组教师学习本课题相关资料，确定课题研究的具体目标和内容。
（二）课题研究的实施阶段（2024年5月——2024年12月）
1.组织课题组成员进一步行动研究，在实践中进行分析，按阶段将出现的问题进行梳理、解决。
2.教师依据主题的开展不断地更新活动内容，面对问题制定好对策、实施、不断地行动反思总结研究后的成果。
3.课题组成员定期交流、总结体会及成果，提升运用信息技术记录幼儿发展的能力。
（三）课题研究的总结阶段（2025年1月——2月）
在前一阶段深入实践应用电子成长档案研究的基础上，对各种材料进行整理、分析，撰写论文，形成课题研究报告。