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课题名称:“双减”政策下提升小学语文作业设计质量的策略研究

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立项
2022-07-11
开题
2022-09-12前
中期
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:“双减”政策下提升小学语文作业设计质量的策略研究

  • 关键词:作业设计,双减,小学语文

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2022-ZJKYB-X05-169

  • 立项单位:惠济区铁炉寨小学

    负责人:张彦荣

  • (一)宏观背景
    2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件,要求对于小学生的作业进行减负。文件提出当代学生普遍存在作业量大、作业质量不高、作业类型单一等情况,结合文件,我们课题组进行了调研,发现我校在作业建设方面存在如下问题:
    (二)微观背景
    从学生完成情况来说:我校每个班都有部分学生作业完成的质量不高,即使抄写了很多遍的生字,听写时依然会出错;有部分学生在老师的一再催促下才能完成作业,即使勉强完成有的时候也是应付了事;有部分学生因为作业完不成出现了厌学情绪等。
    从老师布置作业内容与形式来说:我校老师布置的作业多为传统作业如:抄写、默写、背诵、演算、做题等;作业形式还保留着应试教育的特点,一布置就是一张卷子或者一课的练习,老师未对作业进行筛选和分层,导致作业量过大、质量过低、无效作业多,陷入题海怪圈;很多老师将作业等同于巩固练习、应试训练,很少考虑学生思维能力的提升和学习兴趣的提高,对作业功能矮化、窄化和异化。

  • 本课题提出得到学校的大力支持,主持人张彦荣,中小学一级教师,区级课题《绘本阅读走进低段语文课堂的实践与研究》获优秀奖。刘晓,中小学二级教师,主持区级课题《小学语文课堂教学中提高学生朗读能力的策略研究》区级二等奖,主持的市级课题《小学低段表扬卡的运用研究》市级二等奖,参与的省级课题《小学少先队活动课程实施现状及对策研究》结题。范晓霞,语文,中小学一级教师,主持市级课题《悦读加油站——基于核心素养的课外阅读指导方法探究》荣获二等奖。李怡苇,中小学二级教师,主持参与的市级课题获得二奖。黄文艳,语文,学校科研负责人,校级优秀教师,优秀班主任。
    研究保障
    1.组织保障:学校领导对本课题高度重视,成立课题研究小组并安排教导处具体负责。2.物资保障:学校为课题组的各项研究、活动,提供了必要硬件、软件的支持,鼓励教师们放手大胆的进行课题研究。3.时间保障:课题研究用时一年,分不同阶段,五个主要负责人,将会在时间上给予最大的保证。4.人员保障:5位老师执教经验丰富跨越多学科,可以从自身学科特点给予本课题最中肯的意见与措施。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 研究目标
    (1)通过本课题的研究,创新我校作业的类型,确定符合本班学情的有质量的基础性作业和创新型作业。
    (2)通过对本课题的研究,加强我校教师作业功能认识的指导,促进教师优化作业内容。
    (3)通过对我校教师的指导,引导教师在作业实践中逐步掌握适合自己的方法、内化优秀作业设计的思考方法和路径,减轻教师的认知压力和工作负担。

  • 研究内容
    (1)创新小学语文作业形式的策略研究。
    (2)优化小学语文作业内容的策略研究。
    (3)完善作业设计方法的行动研究。

  • 研究方法
    1.文献研究法:通过对国内外有关作业设计的文件与著作加以整理学习,阅读有关教材解读的著作与远程教学的学习,提高教师理论水平
    2.调查分析法:通过一定范围的调查,归纳出目前教师在作业布置中普遍存在的现象,以及现象背后的内在原因,提出有针对性的解决方法。
    3.行动研究法:坚持理论联系实际,注重研究的探究性和可操作性,坚持边实践边探索、边研究、边总结,做到总结成果和推广运用相结合。
    4.个案分析与经验总结法:不断收集典型教师的典型案例及相关细节,从中发掘和提炼有效的实施举措,及时予以推广。

  • 本课题研究期为一年,分为三个阶段来进行: 
    (一)、前期准备阶段(2022年3月至2022年5月) 
    1、确定课题研究成员,组建课题研究小组。
    2、查阅相关资料,学习国内外相关理论。
    3、调查我校语文作业设计的现状。
    4、制定课题研究的总体方案,明确课题分工,分别开展研究工作。  
    (二)、实施阶段(2022年6月至2023年3月) 
     1、根据实验方案,制定语文作业设计方案,选择本校个别班级学生进行实验,对每一阶段学生的作业完成情况、作业时长、作业内容进行分析。
      2、定期组织开展语文作业设计反馈大会,教师针对近阶段作业情况做合理评价,同时要求学生及教师积极对近阶段的作业设计情况进行总结,教师计划下一阶段更加具有操作性的研究方案。
     3、定期开课题研讨会,解决课题实施中出现的一些问题,对某些个案分析形成书面材料,通过对比分析,反思研讨,作出阶段性小结。
    (三)、结题阶段(2023年4月)  
    1、收集资料,全面的分析和总结实验研究结果。
    2、撰写结题报告、论文,总结成功经验和典型案例。 
    3、经验交流,汇报研究成果。

课题概况
课题负责人:
张彦荣
课题成员:
刘晓