《儿童视角下再看个别化学习活动》总结

    1、个别化学习从孩子的兴趣出发，能满足孩子的需要，促进孩子不同的发展，是我们努力的方向。真正做到个别化学习，要以儿童的视角、儿童立场，以《指南》为指引，熟悉孩子的培养目标，了解每一个孩子的发展状况，深研活动，熟悉主题的核心经验，适宜的投放材料，为孩子创设游戏活动学习的环境，给予孩子学习成长的空间，促进孩子不同程度的发展。

  2、每一个孩子都是不一样的自己，是某些人的整个世界，每个孩子都有权利享受爱！作为老师，要让每一个孩子都放在心里，让每一个孩子感受到爱！同理，作为管理者，应着力建立幼儿园的文化，爱每一个不同的老师，应让每一个老师感受到爱和理解、包容，以爱传递爱，把爱传递给全班的孩子。

  3、生活中处处都有教育的契机，生活教育贯穿于一日生活的每个环节，老师应转变观念，注重生活教育的重要性，入园、晨检、就餐、洗手、如厕、穿脱摆放衣服、收放玩具、游戏、值日生、集体教学、区域活动等等各种环节都蕴含教育契机，应关注幼儿的需要，作为课程来研究，开展生活教育，进而润物细无声中促进幼儿发展。

  4、师幼有效互动的关键是尊重孩子、理解孩子，师幼互动应着眼于幼儿行为，给予积极回应，老师的言语、行为应能促进孩子发展。真正做到这点，老师心中要有爱、有孩子，放低姿态，不断学习，从孩子的年龄特点出发，尊重孩子、理解孩子、读懂孩子，更加关注生生互动，给予孩子正向鼓励、支持。