培养学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性：     兴趣是学生学好物理的出发点，学生一旦产生兴趣，他们就会细心观察周边事物，认真思考问题 ，主动求探索。物理是一门试验性较强的学科，学生对许多自然现象和实验现象都会萌发很强烈的好奇心和新鲜感，善于利用学生的这种心理，把它转化为学习的动力来实现教学目的。物理来源于生活，它是研究生活中的一些现象，找出它们发生的原因及规律 ，并利用这些为人类服务。初中阶段的物理更贴近学生生活，符合学生的认知特点，容易激发并保持学生的学习兴趣。  教学是师生共同交流的活动，教师其主导作用，而学生是学习的主体，活跃课堂气氛是调动课堂教学的关键，在教学中要善于创建良好的课堂情景，让学生在和谐的氛围中敢于提出问题，发表自己的见解，进行学习讨论甚至争论，促进学生的思维，通过提问和讨论，可以从中了解学生掌握知识的情况，教师在通过讲解中解决学生提出的疑难问题，提高了教学效率。  例如在《浮力》这章的习题课中，提出一个问题：轮船从河里驶向大海吃水线是上浮一些还是下沉一些？让学生讨论后，请学生回答，结果有的回答上浮一些，有的回答下沉一些，座位上的同学议论纷纷，一时难以确认答案。接着有提问另一个问题：轮船在河里和大海里重力有没有改变？此时大家一致回答出“没有改变”；那么浮力是否改变，轮船漂浮在液面上，浮力和重力有什么关系，大家又回答：“浮力等于重力，浮力也没改变。”接着利用浮力公式进行分析得出结论轮船从河里驶向大海是上浮一些的结论。通过创设问题的情景，在轻松活泼的课堂气氛中，引导学生积极的思维，提高了他们的分析问题和解决问题的能力，达到了较好的教学效果。